【正文】 學(xué)習(xí)過程： 一．板題示標(biāo)我們前面學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)，以及怎樣分解質(zhì)因數(shù)。練習(xí)題內(nèi)容：?jiǎn)卧詼y(cè) 方法：生獨(dú)立完成 學(xué)習(xí)過程：一．生獨(dú)立完成P5—6的內(nèi)容（限時(shí)25分鐘），將學(xué)生錯(cuò)的多進(jìn)行歸類總結(jié) 二．議一議（互相交換批改）追問生：名數(shù)改寫的方法是什么？ 1題：=17567千克強(qiáng)調(diào)不相等，= 并追問為什么？2題追問：求幾個(gè)面？ 3題：估錯(cuò)： 追問：為什么錯(cuò)了？ 3做錯(cuò)的更正。其中前三個(gè)環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)，后三個(gè)環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)。課型不同，應(yīng)用時(shí)該有所變動(dòng)。操作要領(lǐng)：①為了讓學(xué)生看清學(xué)習(xí)目標(biāo)，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鮮艷的畫面。教師不宜多走來(lái)走去，不能在黑板上寫字，不能走出教室，不能東張西望，不能輔導(dǎo)學(xué)生。這些存在問題就是下一個(gè)環(huán)節(jié)“后教”的內(nèi)容（因?yàn)椤昂蠼獭辈皇墙陶n本，而是教學(xué)生解決存在的問題）。思考如何“后教”，這實(shí)際上是在進(jìn)行第二次備課。通過“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能解決自學(xué)中碰到的疑難問題，達(dá)到加深理解知識(shí)，并能運(yùn)用知識(shí)，形成能力的目的。板圖、板畫可課前準(zhǔn)備，課堂展示，但更要重視教師現(xiàn)場(chǎng)板書。二是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”，也便于教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，課外引導(dǎo)學(xué)生更正、作必要的輔導(dǎo)。③課堂作業(yè)主要注重聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用，練習(xí)題要有代表性，形式多樣，要難易適度，題量不宜過大，要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題，滿足不同層次學(xué)生的需要。以上六個(gè)環(huán)節(jié)是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在政治、歷史、地理教學(xué)中的基本教學(xué)程序。結(jié)合P81?動(dòng)腦筋’’思考20世紀(jì)70年代初，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因。四、先學(xué)學(xué)生看書，教師巡視。過渡：現(xiàn)在大家思考，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)并走向正常的原因？初三歷史《非選擇題能力測(cè)試》教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：靈活運(yùn)用歷史知識(shí)完成非選擇題綜合能力訓(xùn)練。要求： ，理解題意。）四、更正、討論師：請(qǐng)一、三排同學(xué)轉(zhuǎn)過去，四人一小組互換試卷，最后一排同桌互換。（一）分析學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：，在60年的風(fēng)雨歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民經(jīng)受了各種考驗(yàn)，取得了舉世矚目的成就。板書2：由歷史事件入手的主觀性試題：、要求。五、板書設(shè)計(jì)：板書1：標(biāo)志性歷史事件：準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)，歸納同一類型的知識(shí)點(diǎn)（標(biāo)志性事件）板書2：由歷史事件入手的主觀性試題：、要求。（永威學(xué)校初中部 張開奇）。板書3：易混淆的知識(shí)點(diǎn)：。2.（2）會(huì)場(chǎng)上盛開的白蓮花，昭示著一國(guó)兩制的正確性，同時(shí)標(biāo)志著祖國(guó)在統(tǒng)一的道路上投邁出了重要一步。本題學(xué)生可能，看到之后無(wú)從下手、其實(shí)只要答出60周年，取得成就，來(lái)之不易，表示祝賀，只要符合60年大慶即可。時(shí)間6分鐘。（出示練習(xí)指導(dǎo)）三、綜合測(cè)試，教師巡視監(jiān)考 師：同學(xué)們，明確練習(xí)要求的請(qǐng)舉手 師：請(qǐng)開始練習(xí)。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)：師：今天我們這節(jié)課進(jìn)行非選擇題的專題訓(xùn)練，（書寫課題）首先來(lái)明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)（出示復(fù)習(xí)目標(biāo)）師：請(qǐng)按照屏幕上的要求，15分鐘時(shí)間完成所發(fā)練習(xí)題。過渡：新中國(guó)成立后，美國(guó)敵視新中國(guó)，這種狀態(tài)長(zhǎng)達(dá)二十多年，20世紀(jì)70年代，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)并走向正常，這是這一時(shí)期我國(guó)外交事業(yè)取得的重大成就（板書 20世紀(jì)70年代，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)并走向正常）。怎樣評(píng)價(jià)這次會(huì)議？，我國(guó)外交事業(yè)取得的主要成就。初二歷史《外交事業(yè)的發(fā)展》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并熟記20世紀(jì)70年代到現(xiàn)在中國(guó)外交取得的主要成就 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí):第16課 外交事業(yè)的發(fā)展(板書課題)二、出示目標(biāo)（一）講述：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？大家看投影：（二）屏幕出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)理解并熟記20世紀(jì)70年代到現(xiàn)在中國(guó)外交取得的主要成就。⑤教師不得輔導(dǎo)學(xué)生（如有錯(cuò)誤，待課外輔導(dǎo)）。操作要領(lǐng)：①課堂作業(yè)的時(shí)間不少于15分鐘，必須在下課之前完成作業(yè)，交作業(yè)本。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練“后教”結(jié)束，即進(jìn)入“當(dāng)堂訓(xùn)練”。那么一道一道題地提問討論、歸納，教師板書要點(diǎn)。（五）后教學(xué)生讀書、檢測(cè)例題后，就進(jìn)入“后教”的環(huán)節(jié)。②提問時(shí)，后進(jìn)生優(yōu)先，因?yàn)楹筮M(jìn)生暴露出來(lái)的問題最多，最具有典型性，如果只讓優(yōu)生回答，不能發(fā)現(xiàn)問題，就不能解決問題，就不能上好課。②看書的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)；但時(shí)間不宜過短，要讓學(xué)生有認(rèn)真看書、思考的時(shí)間，切不可走過場(chǎng)。③學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確，不能偏，不能把政史地課的教學(xué)目標(biāo)變成語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，把政史地課上城語(yǔ)文課，根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，既不降低，該“會(huì)運(yùn)用”的，就要能按照自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生帶著思考題默讀課文，認(rèn)真思考，找出答案（地理課上可搭建知識(shí)框架圖）。課題寫在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，筆畫、筆順不能錯(cuò)。高中史、地教師要熟悉初中史、地教材，清楚高中教材中哪些是學(xué)生已學(xué)過的，哪些是拓展、延伸的，這樣，有利于有效地應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法。練習(xí)課內(nèi)容：?jiǎn)卧詼y(cè)P7—8方法：生獨(dú)完成，同桌討論學(xué)習(xí)過程：（限時(shí)25分鐘），收集錯(cuò)