教師三年規(guī)劃階段總結(文件)
【正文】 科研真正成為教師提高自己的自覺行為。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規(guī)的內化培訓，并將“合理編制學科試卷，有效組織學生學業(yè)水平測試”作為培訓的重點內容之一。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現(xiàn)場指導培訓。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。要充分發(fā)揮電子備課的作用，專人輔導，讓全體教師受益。校園讀書氛圍的營造是學校讀書活動重要組成部分，為促進讀書文化的建設，在教師學習時間，共同讀書、交流，并記錄自己的讀書心得體會（青年教師一月至少一篇）。讀書活動評價分為綜合評價和個性評價。每學期對該項工作的業(yè)績做出專題評估。米蘭《童年米蘭 《我的精神自傳》 錢理群 《女心理醫(yī)生》（上下）畢淑敏 《非常父母》 陶繼新《戈泰爾散文選》《我的教育苦旅》 高萬祥《兄弟》（上下）余華《禪宗與道家》 南懷瑾《李敖有話要說》 李敖《一分鐘的你自己》 斯賓塞這說明教師的專業(yè)實際上包括兩個專業(yè)：一個是學科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。(2)、工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發(fā)展。為了使自己快速的成長，在師德、業(yè)務等各方面都有較大的進步，特為自己制定一份專業(yè)成長計劃：三、發(fā)展規(guī)劃：“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學。(2)、做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。教師每天課后，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以內容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產生的原因，并設計多種解決策略。傳統(tǒng)教學理論中比較強調課前備課這一環(huán)節(jié)，而忽視了課后的教學分析和思考。教師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。教學中多想辦法激發(fā)學生學習音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。在反思中成長：在每一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。課后要進行反思，小結得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。(三)積極參加培訓，掌握現(xiàn)代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步!爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果!。利用網絡的優(yōu)勢，多給學生一些音樂的營養(yǎng)。課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數學生，有組織、有計劃的進行。(二)把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。在學習中成長利用業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。利用課余時間練習鋼琴、手風琴。教師在課后對教學進行分析和思考，有助于改進和完善教學。有的學生對預示拍難掌握，就在下節(jié)課中加強雙手的每個樂句大幅度練習。一般來說，教師采用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。(3)、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀老師學經驗，使自己具有一定的能力，做到時時處處為學生著想的標準嚴格要求自己。(1)、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。從有關調查顯示，中小學教師的專業(yè)學術水平與學科教育知能水平相比明顯不足。密西爾 《克魯采奏鳴曲》 托爾斯泰小說系列《心蹤履痕》 杜麗陽《莎士比亞喜劇集》《品格的力量》 塞繆斯亞米契斯 《王子與貧兒》 馬克亞米契斯《不跪著教育》 吳非《給校長的建議 101》《陶行知教育思想和實踐》 《學生第二》 李希貴《做專業(yè)的教師——課堂教學的55個細節(jié)》 歐陽芬主編 《新教育之夢》 朱永新《世界上最成功的教育——猶太教育揭秘》《一分鐘的你自己》 斯賓塞四、培訓組織學校成立教師培訓工作領導小組。在論壇中抒寫讀書心得、教學體會、生活感悟，以真誠的溝通與交流，與其他教師建立心靈的聯(lián)系，滿足教師的思想溝通和文化休閑的需要。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研
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