【正文】 天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量小目標(biāo)。（2）要求參與面100％，達(dá)標(biāo)率95％。（5）配合學(xué)校的“書香校園”和“書香班級”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。第五篇：小學(xué)生古詩詞誦讀小學(xué)生古詩詞誦讀我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長、博大精深。不僅使學(xué)生終身受益，而且會影響到他們的子孫后代，可以說是利在當(dāng)今、功在千秋。那么如何指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩呢？（一）學(xué)生誦讀古詩文的內(nèi)容：《小學(xué)生必背古詩詞80首》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《國學(xué)啟蒙》、《三字經(jīng)》等。每學(xué)期背誦不少于30首，十個學(xué)期下來就能達(dá)到300首。第三學(xué)段(5年級)1．誦讀優(yōu)秀詩文，五年級背誦優(yōu)秀詩文達(dá)到250—300篇(段)。（三）誦讀古詩詞的形式和方法如何在有限的時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生多背，實現(xiàn)“量”的積累呢?我認(rèn)為唯有引導(dǎo)學(xué)生巧背才能較快地達(dá)到一定量的積累。例如，背誦《月下獨酌》，當(dāng)背到“舉杯邀明月，對影成三人”這兩句，引導(dǎo)學(xué)生做動作，得當(dāng)?shù)恼Z氣和體態(tài)語加快了小學(xué)生的記憶與理解。根據(jù)古詩詞所反映的時令進(jìn)行分類背誦，描寫春天景色的《春曉》《憶江南》等。多種形式綜合背。讀第一遍最重要，一定讓學(xué)生看清楚讀準(zhǔn)確，不然一旦讀錯了等到背熟了再改可就麻煩了。這一系列活動的開展，大大激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩的興趣，學(xué)生誦讀古詩的熱情日漸高漲。雖然有難度，但是只要堅持一年，大多數(shù)學(xué)生就能上路，并且能完成第一學(xué)年的古詩背誦任務(wù)。每天晨讀背古詩，課前背，放學(xué)站路隊，也能聽到他們朗朗的背古詩聲，可以說達(dá)到了“童心童聲反復(fù)吟詠，誦詩乃成每日樂趣”的境界。嘗試仿寫簡單的押韻詩。背誦的古詩詞學(xué)會在生活實踐中運用。五年級背誦優(yōu)秀詩文達(dá)到250—300篇(段)。第二學(xué)段三四年級為穩(wěn)步階段。這一階段是關(guān)鍵時期，從新生一入學(xué)開始，老師就為學(xué)生制定出學(xué)段目標(biāo)。把近期目標(biāo)告訴學(xué)生，不貪多，不性急，巧妙利用時間，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。以下幾點要特別注意：給學(xué)生背誦方法。在學(xué)生背誦時，從充分利用各種電教手段，為他們創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)缜槿刖场８鶕?jù)內(nèi)容如寫景詩、敘事詩、抒情詩來背誦。表演背。寫簡單的押韻詩。第二學(xué)段(3～4年級)1．誦讀優(yōu)秀詩文，三年級背誦優(yōu)秀詩詞達(dá)到180—190篇(段)，四年級背誦優(yōu)秀詩詞達(dá)到220—250篇(段)。第二學(xué)段三四年級為穩(wěn)步階段。讓學(xué)生在一生中學(xué)習(xí)、工作壓力最輕，記憶力最好的時候，背點經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶，提高自身修養(yǎng)。東坡先生有言：＂腹有詩書氣自華．＂學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩文，將會改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新我們的人生底色，提升我們的文化品位，陶冶我們的審美情趣。（6）各位教師要把學(xué)生在背誦、活學(xué)活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄上報領(lǐng)導(dǎo)小組，以供學(xué)校進(jìn)行宣傳和完善檔案。（4）班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。（3）學(xué)校每學(xué)期集中舉行一次全校師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。三、古詩詞背誦的內(nèi)容范圍：各年級教科書中出現(xiàn)的古詩詞；《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中所列的古詩詞；校本教材《詩海泛舟六年行》其他推薦背誦篇目。要讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。教師充分利用多媒體教學(xué)手段，讓音樂走進(jìn)課堂，用音樂烘托情感，為學(xué)生配樂誦讀；要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦??（5）多種形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。詩按內(nèi)容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達(dá)同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的對比中感悟詩的情韻。誦讀應(yīng)該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應(yīng)該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。，領(lǐng)會誦讀方法?；顒又摹肮旁娫~朗讀大賽”比賽要求：每班唱推薦一名選手參賽，要求緊扣主體朗誦詩歌，鼓勵形式有所創(chuàng)新?；顒又肮旁娫~主題隊會展示” 活動地點：各班教室各班按隊會形式進(jìn)行，主題明確，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛他人的情感。學(xué)校每學(xué)期舉行全校性的古詩詞誦讀節(jié)，讓每個學(xué)生都參與到活動中，人人讀詩誦詞，師生共同徜徉在詩詞的海洋中。班級的黑板上方留有“每周一誦”和“成語沙龍”兩塊園地，教師在課堂上進(jìn)行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導(dǎo)。課堂主渠道的時間是有限的，要想讓學(xué)生大量積累就要充分利用課外時間。這是個發(fā)揮個體潛能的重要方式，這種交流主要是讓學(xué)生以小組形式交流所得，取長補(bǔ)短。如：制作卡片，詩詞編劇，小品表演。經(jīng)過多次的誦讀，強(qiáng)化和內(nèi)化自己的理解。研究探索較為科學(xué)的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學(xué)模式。（二）課堂古詩詞教學(xué)的開展。，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。三、活動內(nèi)容：（一）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。2015年9月6日第四篇：古詩詞誦讀活動方案古詩詞誦讀活動方案一、指導(dǎo)思想為了深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣我校多年來古詩誦讀課題研究的成果。（2）全體同學(xué)要認(rèn)真聆聽，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，其他同學(xué)背誦結(jié)束后要熱情鼓掌，