小學數(shù)學組活動記錄(文件)
【正文】 ，但比較直觀地使學生感知倒推策略。其特點是步驟多，變化復雜。學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些關于“倒過來推想”的認識。教師可適時通過課件演示還原沒倒之前甲乙兩杯里的飲料情況，豐富學生的感性認識，并通過列表法，明確數(shù)量的變化，簡化“倒推”策略的理解，并完成解答。因此，借助于已學策略——列表、摘錄，甚至畫圖，都成為幫助我們倒推的工具，在這些策略的扶助下，才能進一步體現(xiàn)解決這類題目倒推策略的優(yōu)越性。通過填表格，幫助學生收集信息、整理信息，培養(yǎng)學生整合信息的能力，從而讓學生用倒推法解決問題。教學設計中重視組織學生小組活動，提供學生有個性展示的舞臺。曹淑英（1）要幫助學生建立數(shù)學模型A、學會整理信息的方法：列表格——摘錄條件——畫線段圖 原有?張 → 又收集24張 → 送給小軍30張 → 還剩52張 B、學會逆向思維原有?張 ← 去掉24張 ← 跟小軍要回30張 ← 還剩52張（2）要幫助學生根據(jù)題目的特點靈活選擇合適的方法。這樣放手讓學生自由的發(fā)揮自己的能力獲取知識。學生在由淺入深的練習中，以及在同一題多種方法的比較中，多次感受到這一策略的優(yōu)勢，借助于簡單明了的整理，不僅讓學生理解題目的內(nèi)涵，而且學生解決問題的能力得到了提高。當學生認識與發(fā)現(xiàn)報數(shù)規(guī)律后不急于指出采用的是倒過來想的思考方法,而是讓學生進一步在翻牌游戲中積累更多的切身體驗,伴隨著體驗活動中獲得的成功與失敗,學生產(chǎn)生了積極的情感。“倒過來想”是一種應用于特定問題情境下的解題策略，不過這些特定問題又是比較常見的。引導學生在對解決實際問題的過程中不斷反思，感受“倒過來推想”的策略對解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和進行簡單推理的能力，發(fā)展數(shù)學應用意識。靳繼留：要注重學生的興趣，培養(yǎng)學生的愛好。李學峰：對學習中的難點開展討論,以便更好地提高教學質量。耿廣仲：我們大家要認真上好常規(guī)課，開展優(yōu)質課展示活動，提高教學水平。學習“倒過來想”，不僅豐富了學生解決問題的策略，有助于提高學生解決問題的能力，而且對發(fā)展學生的推理能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性都大有裨益。同時，可以直接出示變化后現(xiàn)在的果汁狀態(tài)，讓學生倒過去聯(lián)想果汁的原貌，這種“倒敘”的教學設計一開始就讓學生“倒過來想”，既可以避免“倒來倒去”的折騰，節(jié)省教學時間，又可以讓學生目標明確，“直入虎穴”，減少思維干擾。課前可以巧設一個情境,誘發(fā)學生的體驗。袁爽：理解倒推策略，為什么要用倒推的策略有一定難度，在什么樣的題目中運用倒推策略也是部分學生的困惑。本節(jié)課葉老師先讓學生說說自己上學和放學的往返路線、觀看大屏根據(jù)老師上班的路線說出老師下班的路線這一事例的導入，為倒推法的學習埋下伏筆，讓學生對倒推法有初步的感知。在學生解決問題的過程中,。凌愛華：學習了葉敏老師的《用“倒推法”來解決實際問題的策略》，受益匪淺?？梢月?lián)系學生的生活，以學生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事情來導入“倒推”這一思想。方法是可以教的，而策略則更注重學生自己去感悟！在教學中，應該著力引導學生感悟策略的價值，領會策略的真諦，不斷提高對策略的本質認識。然后通過2個杯子中水的倒推，喚起學生的倒推經(jīng)驗。如果我們再深入思考一下，就能想到某位數(shù)學家說過：一切問題都能轉化為數(shù)學問題；一切數(shù)學問題都能轉化成方程問題，最后解決。這樣能達到理解策略，感受到策略的優(yōu)勢的作用，學生形成知識建構。蘇教版五年級下冊的解決問題的策略就是引導學生感知倒推，應用倒推的內(nèi)容。既然變化應有這樣的模式：起點→終點。在設計時選取合適的學習方式，在活動中自主建構，使學生在體驗活動中學習。教材中有些內(nèi)容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起著決定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關鍵。其三，就課堂教學的節(jié)奏而言，講解重點內(nèi)容時教師的語調(diào)要放慢些，教學節(jié)奏宜緩。無疑，它在全冊教材中有舉足輕重、牽一發(fā)而動全身的地位和作用，是全冊教材中的重點。在課時學習目標的制定和把握上，一定要著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，跳出“雙基”目標的框框，注意目標的整體性和全面性。2014年2月20日第三篇：數(shù)學組教研活動記錄2017—2018學年第一學期數(shù)學組教研活動博爾通古牧場寄宿制學校數(shù)學教研活動記錄活動時間：2017年9月12日 地點：會議室主題：常規(guī)工作檢查及總結、解讀《如何做到精心備課》 人員：全體數(shù)學教師 活動內(nèi)容：一、常規(guī)工作檢查及總結首先檢查開學初的各種教學工作計劃及教案、學生作業(yè)等。因此應先復習小學學過的有關內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。平常研究一下小學的教材特別是與初中知識有很大關聯(lián)的知識與方法。因此，在進入初一后要注意在抓好學生專心聽講的同時，重視教會學生思考。嚴格要求專心聽講，積極引導學生進行思考的習慣。多去點撥、開啟學生混沌、變形或被扭曲的心理，調(diào)整學生失調(diào)的心理，恢復心理平衡，培養(yǎng)積極向上的心理品質，為數(shù)學課的教學營造一個良好的探求心境。興趣是推動學生求知的強大內(nèi)在動力，是學生入門的先導，特別是小學生，對數(shù)學是喜歡，還是厭倦，直接影響學生知識的掌握和思維能力的發(fā)展。三、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、變厭學為樂學。在學習數(shù)學的過
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