【正文】 都要學習并掌握很多生字。而字詞的學習孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴重，學了后面忘前面。每次我抽查我們班的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)，書面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的39。所以從開學的第一天起，我們就要求學生一定要寫好字。寫字前要先讓孩子做好寫字的姿勢，做到提筆就是練字時，請你教育自己的孩子寫字有按筆順規(guī)則正確書寫，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和形體美。潦草、馬虎的書寫習慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習慣。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學習成績大都十分優(yōu)秀，因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的注意力。如：有的如果時間充足的話，應(yīng)該讓孩子自己檢查一下，同時也要交給檢查的方法?？傊痪湓挘Ｍ议L本著對孩子負責的態(tài)度去認真督促孩子每次作業(yè)。有些學生交上來的作業(yè)，上面很明顯的錯誤，比如一個生字的書寫，出現(xiàn)錯誤，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長的姓名。說了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾檢查一遍，看看有沒有漏題。有的是熟練問題，對知識半生不熟最容易馬虎。橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以擦，于是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。有些家長總怕孩子做錯題，得不了高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)。這樣他才能認識到馬虎的危害。特別提醒的是：即使當天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前學習學習，如此每天在相同場所、相同時間實施，漸漸地，小孩就養(yǎng)成放學后在家用功的習慣。要家長讀題，如果孩子在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請鄰居家高年級的學生幫小孩子讀題。家長提前幫助孩子聽寫生字、詞。如果孩子在家里聽寫過一次，第二次學校里一起聽寫，他就能全對了。我希望家長也能認認真真地幫助老師完成。如果小孩在家里及時復(fù)習鞏固，那第二天到學校就能及時到我這里檢測。很多教育孩子的事情，我覺得家長不會做不到，而主要是看家長去不去做，愿不愿意花時間去做。還有一些家長在輔導(dǎo)孩子學習是存在一些誤區(qū)，下面就介紹幾條指導(dǎo)孩子學習應(yīng)注意的幾點：第三方面是關(guān)于孩子的各方面的姿勢與能力關(guān)于姿勢：這一學期我們班有61位同學。而頑皮一點的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字在學校里，老師不常指點的話，他就這個樣子，如果他在家里，可能更加隨便了!我想，我們學校好不容易，把正確的坐立行走，看書寫字的姿勢教給孩子，缺少的就是不斷的鞏固，家長是不是，能夠在家里，有意無意地也注意一下孩子各方面的姿勢呢?一旦發(fā)現(xiàn)不好的時候，及時地指出來。小孩子做完作業(yè)，家長一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是干凈。關(guān)于以后我布置的背誦。所以就需要家長在家里多對他管教了。家長如果自己不識字，可以讓孩子去請教周圍鄰居的高年級學生啊。有的學生卻在課上連一半作業(yè)也完不成。以上呢就是我針對語文方面講的幾點，如我有說的不對或不好的地方，請你們批評指正。咱們班只有少數(shù)同學在期末考試后語文書、大本還能保持完好?！痹俅胃兄x各位家長能抽出寶貴的時間來參加家長會。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關(guān)系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。：，有悲觀失望情緒。，得過且過，成績也就不是很拔尖。,不能實現(xiàn)全面發(fā)展。,需要請家長配合的事情: (頭發(fā)、掛件、mp手機等) ，樹立信心，輕裝上陣。，要讓孩子學會自己管理自己。多關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的身體健康，關(guān)心他們的學習情況。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業(yè)。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。下面，我們向各位介紹一下我們班的情況：一、進步情況經(jīng)過一學期的幼兒園生活，孩子們在各方面都有了不同程度的進步和提高，基本上適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境，這也應(yīng)該感謝各位家長的支持與配合，尤其是孩子們基本上懂得了上課時應(yīng)該坐在自己的座位上。有事主動請老師幫忙，并初步懂得幫助別人，多數(shù)幼兒能用較完整的語言向老師表達自己的意愿，部分幼兒還能與小朋友聊天等。，如果不舒服，告訴老師，我們會加強觀察，特殊照顧。，盡量不要隨意讓別人來接，孩子在自己的視線之內(nèi)，孩子小發(fā)生什么事說不明白，玩時不要讓孩子撿地上的棍子，手里不要拿尖銳的東西。喜歡用語言來表達自己的請求與愿望(碗里的飯吃完了，還吃嗎?搖頭，點頭，為什么哭?怎么了?)有的孩子如果老師發(fā)現(xiàn)他表情不對或哭，是越問越不說話，只是看著你。在座的有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子們的了解就少一些。下面我就從這幾方面進行匯報： 上課：是語文學習成績好壞最關(guān)鍵的。比如班上有的學生發(fā)言比較積極，如鄒昆、鄒侖、張光坤、李煜姮等，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。還有從作業(yè)字跡上可以看出學習態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。成績是否優(yōu)秀就看作文。剛才提到的幾個同學，他們就有堅持寫日記的習慣，日積月累，就能寫好作文。另外，小學生正是剛學寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語，古詩等。以上各個方面的表現(xiàn)，我都采用計分的形式分組做了記錄，并在全班開展了語文學習競賽活動。背誦：學生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟?！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的能力。他們在寫的時候都能認真對待，因為還要給別人看，寫不好會被本組成員批評，不會寫的還可以看看別人怎么寫。小學寫好作文，上中學在語文方面就不用發(fā)愁了。比如班上字跡最馬虎的劉健康和黎思宸，應(yīng)該說都有點小聰明，上課時能積極發(fā)言，但成績總上不去，就是因為態(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。作業(yè)：作業(yè)是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。使我們的孩子考試成績只能作為一個階段的總結(jié)，作為我們老師和家長，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時的學習表現(xiàn)。感謝大家對我們學校工作的支持。三、本學期的教育重點：在成人的幫助下獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡，能配合成人穿脫衣褲，愿意參加各項集體活動，逐步適應(yīng)集體生活。(鈕扣、硬幣等，說明：如果為了哄孩子，告訴老師一聲，以免發(fā)生意外。我們開設(shè)了表演區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，在活動中孩子們都表現(xiàn)很棒。戶外活動時，多數(shù)幼兒知道不離開老師，危險的`地方不去，大部分孩子樂于參加集體活動，并能與小朋友友好相處，自理能力進步也比較大，如：多數(shù)幼兒會自己吃飯、喝水、水果。如良好的休息、科學的安排學習、適量的家務(wù)勞動(勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜)等，身教重于言教。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當?shù)呐u，并督促其及時完成當天老師布置的作業(yè)，同時做好功課的復(fù)習鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒?？茖W的分析子女的成績檔案。分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。要求孩子少上網(wǎng)，禁止瀏覽不良網(wǎng)站的有關(guān)信息。，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予鼓勵，以增強他們的自信心。，加強紀律性，增強時間觀念。個別特殊學生的有些行為甚至影響到其他同學的學習和生活。學生在一年多的學習中取得了許多優(yōu)異的成績。首先，我來給大家解釋一下班級的情況~：，其中女生15人，男生23人。文具也是如此，由于沒有整理物品的良好的習慣，桌子上散亂無序，文具盒、鉛筆、橡皮經(jīng)常掉得滿地都是，鉛筆經(jīng)常寫作業(yè)時沒筆尖了，用橡皮時找不到了，影響孩子的學習。所以在家要引導(dǎo)孩子學習、或玩具玩完后，學會自己整理物品，將學習物品、玩具等一一有序整理，養(yǎng)成良好無歸原處的好習慣。不好的學習習慣只是其中的一種表現(xiàn)而已。我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學生邊學邊玩，邊讀邊玩，邊寫邊玩，學習效率很低。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。60個學生，我想如果全是要老師來管，必定有幾個接受能力慢的小孩，會被淘汰掉。如果您不知道今天布置了什么作業(yè)那就趕快給孩子買一本記家作的本子，因為我每天布置的家作要求孩子記下來的，不會寫得字寫拼音。第四方面是關(guān)于家庭作業(yè)和交費的事(一)一年級的小孩子，他自己沒法獨立做作業(yè)的。我有一天觀察小孩子的坐相，發(fā)現(xiàn)至少有七、八種不同的坐相。要求學生會讀的課文或會背的課文，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間，并在書上簽字。如果他老是在老師面前默對那么一個兩個的，怎么可能一直很有勁地學習呢?如果小孩在家里聽寫過，在學校里進行聽寫小測試，他就能全對了。我一節(jié)課只有40分鐘，但還是不可能單獨地給某一個小孩很多時間。如果他老是在老師聽寫的時候才第一次聽寫，他老是錯那么一個兩個的，那么就會打消孩子的自信心。老師一節(jié)課只有40分鐘，不可能單獨地給某一個孩子很多時間。孩子做完作業(yè)，家長一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是干凈。一年級的小