關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)(文件)
【正文】 。建議剛畢業(yè)的大學生一樣要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊。大抵年創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)者都會經(jīng)歷旺盛，一旦投入工作中都很難自拔。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過是曇花一現(xiàn)。例如《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》、《人才中國網(wǎng)》、《校導網(wǎng)》等。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。一些人即使不買，也會去網(wǎng)上了解一下自己將要買的商品的市場價。第四篇：大學生創(chuàng)業(yè)研習名人創(chuàng)業(yè)案例談對我的啟示自從“大學生”廣泛“覆蓋”我們國家后，再加上人口眾多、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的原因，大學生就業(yè)問題倍受關(guān)注，政府也出臺政策鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，于是，“創(chuàng)業(yè)”一詞又開始像九十年代一樣變得活躍起來。當然，“新時期”的大學生也有，不過成功與否，還需要時間的檢驗。創(chuàng)業(yè)，重在“創(chuàng)”，創(chuàng)造新事物，創(chuàng)造新想法，創(chuàng)造新出路??創(chuàng)業(yè)不是簡單的頭腦一熱想出一個新點子就說明你可以“創(chuàng)業(yè)”了，而是要站在一定的高度，站在社會和個人的角度，綜合分析現(xiàn)實環(huán)境，結(jié)合現(xiàn)實政策、法規(guī)，當然，個人能力也不容忽視。創(chuàng)業(yè)路上，人脈也很重要。正因如此，張朝陽在彈盡糧絕內(nèi)外交困的條件下仍然最終將“搜狐”搜到尋常百姓家。但這些光環(huán)并不能保證他在社會上能否立足。事后他也反思了，做了些自我批評，但是后來又埋怨社會體制！荒謬、可笑、幼稚。大學生需要鼓勵更需要引導，對絕大多數(shù)大學生來說，畢業(yè)以后首先還是要就業(yè)，通過實踐開闊眼界，鍛煉心智積累經(jīng)驗和心智，時機成熟了再創(chuàng)業(yè)也就水到渠成了。作為大學生，既然選擇了學習這條路，就應該沉下心來好好學習。當山窮水盡疑無路的時候，柳暗花明厚積不薄發(fā)更待何時？第五篇：大學生創(chuàng)業(yè)作者：朱士娟時報11月20日訊（記者朱士娟）2013年全國高校畢業(yè)生達699萬人，預計2014年會達到734萬人，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，不少畢業(yè)生轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)?！拔覀兇髮W生創(chuàng)業(yè)最缺乏的就是三樣東西，經(jīng)驗，人脈和資金。雖然大學生創(chuàng)業(yè)的比例在增長，但大學生創(chuàng)業(yè)成功率卻并不樂觀，僅有2%左右。“大學生創(chuàng)業(yè)形勢不是很樂觀，最難的還是觀念的改變。他建議，“能不能由社會某些機構(gòu)牽頭給我們做一些創(chuàng)業(yè)培訓，形成一種幫帶關(guān)系。有數(shù)據(jù)顯示，大學生自主創(chuàng)業(yè)比例從2008屆的1%上升到2012屆的2%，但創(chuàng)業(yè)成功率卻很低。關(guān)注時事，關(guān)注政治，理性分析、對待，這是作為一個大學生的起碼要求。上帝創(chuàng)造出喬布斯或比爾蓋茨的概率是很低的，上帝創(chuàng)造馬云、李開復、周少雄等的概率也是隨機的。大學生創(chuàng)業(yè)無論是在資金、心態(tài)還是人脈方面都還很欠缺。作為一個網(wǎng)站設計公司，有必要真的需要辦公室嗎？作為一個還沒有盈利的小公司，有必要把辦公室裝扮得跟大公司一樣，跟標準辦公室一樣嗎？人家馬云創(chuàng)辦公司時，“交通基本靠走”，奢侈一回打車，也找最便宜的“夏利”。講的是一名西安的大學生舒正義，高調(diào)宣布開辦公司，9天后又高調(diào)宣布破產(chǎn)的事。實踐證明，團隊是很有競爭力的模式，所以《狼圖騰》中極力描寫了狼的團結(jié)，所以周少雄帶著“七匹狼”，一行七人將“七匹狼”打出了國門。如果一個創(chuàng)業(yè)者自身能力欠缺，曾經(jīng)再好的理想藍圖，也只能成為教育后來者的反面教材。成功人士的經(jīng)歷似乎總是被光環(huán)籠罩，因為他們最后是成功的。我曾經(jīng)有過疑惑，如果大家都去創(chuàng)業(yè)了，誰還去就業(yè)？如果創(chuàng)業(yè)市場已飽和，難道為了再“創(chuàng)”新挖掘“潛力”去挑戰(zhàn)社會功德、道德底線？正如每一行都有每一行的規(guī)矩，想創(chuàng)業(yè)或想了解創(chuàng)業(yè)，很有必要去研讀一些名人的創(chuàng)業(yè)案例，不僅要看正面的報道，負面的報道也不容忽視。而大學生正是這一群里的主要力量，不少大學生看到這一潮流紛紛投身個人網(wǎng)店，成功者比比皆是，更有不少大學生選擇輟學而投身網(wǎng)店。途徑七：個人網(wǎng)店大學生是最具活力的群體，也是新技術(shù)和新潮流的引導者和受益方。直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余、例如大學校園各樓宇做飲水機清洗消毒有償服務等，假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動、創(chuàng)建電子商務網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。途徑五：創(chuàng)業(yè)實踐真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。途徑四：曲線創(chuàng)業(yè)先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。途徑三：與人交流商業(yè)活動無處不在。途徑二：媒體資訊一是紙質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟類媒體是首要選擇。（4）不可交易性核心能力與企業(yè)相伴而生，雖然可為人們感受到，但卻無法像其它生產(chǎn)要素一樣通過市場交易進行買賣。必要特質(zhì)編輯大學生要想有創(chuàng)業(yè)能力
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