【正文】 自己的知識結(jié)構(gòu)。重視基礎知識的理解和方法的學習。每年中考試題按難度比例，基礎分占比例大，因此使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型。第二輪復習應該注意的幾個問題(1)第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。(3)批閱要及時，趁熱打鐵。九年級數(shù)學總復習計劃初中數(shù)學總復習是完成初中三年數(shù)學教學任務之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關鍵環(huán)節(jié)。一、緊扣大綱，精心編制復習教案初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。②對知識點做細致整理。 我們在整個復習中，設置三個階段①基礎知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎題目。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第三塊圓，包含7條線：(4)圓的性質(zhì)。(8)三角形與圓。(12)點的軌跡。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。會后整理成資料，發(fā)給學生，以便更好地掌握數(shù)學解答的技巧。為戰(zhàn)勝中考，訂復習計劃如下。在解題的過程中按照中考說明確定的重點、難點滲入教材的知識點，激發(fā)學生重新認識教材知識點的興趣。為了緩解學生復習時的緊張情緒，在復習教學過程中，教師要在現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學問題，引導學生用數(shù)學方法解決生活中的數(shù)學問題，體現(xiàn)數(shù)學生活化，這是提高數(shù)學趣味性的有效途徑。夯實基礎是靈活運用的前提。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)。第二塊相似形分為3條線：(1)成比例線段。(5)直線與圓。(9)四邊形與圓。這種歸納對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，“點睛”。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。第五篇：九年級中考數(shù)學總復習計劃九年級中考數(shù)學總復習計劃不贊成按成績好壞分班的大致理由：均等教育思想，國家的教育資源，每一個學生都有享受的權利，好班挑選好的老師教不合理。不分有利于培養(yǎng)終生發(fā)展欲望。后者重視的是學生的學習欲望，終身發(fā)展能力，看到的現(xiàn)在，想到的是未來。所以數(shù)學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數(shù)學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。第一輪復習要“過三關”：（1）過記憶關。（3）過基本技能關。（2）中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。教師可采用集中講授和個別輔導相結(jié)合，有利于大面積提高教學質(zhì)量。在一輪復習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用?？蛇m當穿插過去的小知識點，以引起記憶。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學生，免得學生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲?。?shù)學組初三教師：文小軍 徐敏英 余宏昌2012418?？傊?，在九年級數(shù)學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質(zhì)減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。盡量把學習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。（4）適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。為查漏補缺積累素材。給特殊的題加批語。訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法?！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘?，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。第一輪復習應該注意的幾個問題（1）必須夯實基礎。（2）過基本方法關。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質(zhì)量。九年級數(shù)學復習的內(nèi)容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復習初中三年所學的數(shù)學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。贊成分好壞班的老師，是站在學校、老師的角度考慮的問題，不贊成按成績好壞分班的觀點是站在學生的角度去考慮的。建構(gòu)主義理論，考分高低并不重要，最重要的是過程體念，感悟，不是知識的掌握，而是知識的生成。2，心理調(diào)節(jié)。三、第三階段的綜合復習(4月20號——5月20號)。第四塊是作圖題，有2條線：(11)作圓及作圓的內(nèi)外公切線等。(7)角與圓。(3)相似多邊形的判定與性質(zhì)。統(tǒng)計初步三大部分。③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。四、廣泛收集資料，精心選制題目對于每一份資料，每一張試卷，教師要先全面通讀，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價值的題目給學生做，對于學生已經(jīng)掌握的或大綱不要求學生掌握的，以及重復訓練的題目，教師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點知識又有必要重復訓練的，教師也要注意題量。學生只有在掌握了基礎知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數(shù)學問題進一步深化與提高。目前，中考數(shù)學的命題，新增了開放性、探索性等實際應用題。學生在練習中就能發(fā)現(xiàn)自己還沒有掌握的問題，當學生感覺到自己所學的不足與缺陷時，自然會向教師提出問題。我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。五、查漏補缺，達到掌握最佳效果在進行三論復習后，我們將準備進行第四輪復習(5月21號6月13號)在這個階段，我們主要抓兩件事情：1，知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數(shù)學教材內(nèi)容。(10)多邊形與圓。(6)圓與圓。(2)相似三角形的判定與性質(zhì)。一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式。③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。③實戰(zhàn)演練階段(借助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧) 在編制這本復習書的時候，為了充分體現(xiàn)在教師主導下的學生主體地位，真正讓學生成為學習的主人，我們在設計的時候，開辟四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。立足于中考。我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構(gòu)想： 雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。計劃的編寫必須切合學生實際。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給予講解。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。(4)注重解題后的反思。(3)專題的選擇要準、安排時間要合理?！胺匠趟枷搿薄ⅰ昂瘮?shù)思想”貫穿于試卷始終。三、第二輪復習第二輪復習的形式第一階段是總復習的基礎，是重點，側(cè)重雙