【正文】 五條(D)六條。第一部分:音樂試題1.（D）歌劇、神劇在開演之前，由管弦樂團(tuán)演奏的器樂曲稱為？(A)奏鳴曲(B)間奏(C)變奏曲(D)序曲2.（C）中國戲曲開演前的「鑼鼓」也可視為開場樂，其目的為何？(A)暗示劇情(B)暗示角色(C)招攬觀眾(D)彩排。他的全集由敘事曲、圓舞曲、瑪祖卡、前奏曲、夜曲。劉天華是著名的 二胡演奏家，他創(chuàng)作的作品有《光明行》、空山鳥語?！吨袊嗣窠夥跑娺M(jìn)行曲》原名八路軍進(jìn)行曲，鄭律成作曲。（每小題1分，共10分）1．Allegretto(小快板；稍快的，活潑的)(慢板；緩慢的)（快板)(中弱).（漸強(qiáng))6.（）五、寫出下列全音、半音的類別（10分）C——bDG ——GB——CA——CD——E（變化半音）（自然全音）（變化半音）（自然全音）A——AB——CD——FE——FG——A（變化半音）（自然半音）（變化全音）（自然全音）（自然全音）六、寫出下列各音的等音（5分）F=（＃E）C=（bD）D=（bbE）（D）G=（bA）全曲bE=11（自然半音）九、音樂常識(shí)填空。 五線譜高音譜表上加二線的音是（D）。 相同時(shí)間片段的強(qiáng)與弱，按照一定的次序循環(huán)重復(fù)，叫做（B）。但其中有兩種屬性在音樂表現(xiàn)中更為突出，分別是（C）。13/4表示（以四分音符為一拍，每小節(jié)唱三拍），6/16表示（以十六音符為一拍，每小節(jié)唱六拍）。由（同一音級(jí)的不同形式或隔開一個(gè)）基本音級(jí)變化構(gòu)成的半音，叫做變化半音。寫出基本音級(jí)的唱名（do、re、mi、fa、sol、la、si）。基礎(chǔ)教育的音樂課程，則更多地體現(xiàn)了一種鮮明的_________，它包含的是“____________，________________和_____________的統(tǒng)一”。兩樂音間的高低距離叫_音程______，和聲音程的轉(zhuǎn)位規(guī)律是：純音程轉(zhuǎn)位后_純音程______、大音程變成_小音程_______、小音程變成_大音程_______、增音程變成_減音程______、減音程變成_贈(zèng)音程_______。音級(jí)有_基本______和_變化____兩種，基本音級(jí)在_是七個(gè)具有獨(dú)立名稱的音級(jí)______，_將基本音級(jí)升高或降低所得來的音________稱為變化音級(jí)。????????（∨）排簫是我國古老的編管樂器 ??????????????（∨）鋼琴四重奏是由鋼琴、小提琴、大提琴、二胡四件樂器分別演奏的。二、選擇題（每小題四分，共40分）：（B）：（B）.下列哪個(gè)是維族舞蹈（A）A．《掀起你的蓋頭來》B、《碧波孔雀》C、《飛鬃馬 》D、《康定溜溜》被稱為中國的“國粹”的是（C）A、昆曲B、越劇C、京劇D、豫劇《拾稻穗的小姑娘》要求我們要（B）A、認(rèn)真學(xué)習(xí)B、艱苦樸素愛惜糧食C、團(tuán)結(jié)友愛D、孝敬父母《瀏陽河》是哪個(gè)省的民歌（A）A、湖南B、湖北C、江西D、江蘇許多人演唱同一旋律的聲樂演唱形式(C)A、合唱B、重唱C、齊唱D、對(duì)唱《游擊隊(duì)歌》的作者是（B）A、冼星海B、賀綠汀C、王酩D、聶耳湖南最具特色的戲曲是（C）A、黃梅戲B、粵劇C、京劇D、花鼓戲《太陽出來喜洋洋》是那里的民歌。：2/4 4/2 8/4 2/2等。分音符為一拍，每小節(jié) 兩拍。稱為（）。，西洋音樂史上稱為A（）。（）樂章組成。（A.※ C.◎）表示。1曲藝藝術(shù)中的著名鼓種之一“京韻大鼓”，流行于我國的北京，天津地區(qū)。一生寫有九部交響曲，其中最為著名的有： 英雄交響曲、 命運(yùn)交響曲、 合唱交響曲。，為一部戲劇的配樂。歌劇《劉胡蘭》，描寫了我國人民的好兒女、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員劉胡蘭烈士，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕娕c敵斗爭，直至最后堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇就義的故事。交響詩《嘎達(dá)梅林》，是女作曲家辛滬光于1956年在中央音院作曲系時(shí)的畢業(yè)作品，其主要作品還有管弦樂曲：《草原組曲》； 馬頭琴協(xié)奏曲：《草原音詩》等。合唱曲中代表作有：黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱、九一八大合唱、犧盟大合唱等。作品完成于 1935年。C、小字三組。C、在同一首樂曲中。C、音名與唱名時(shí)而同步，時(shí)而不同步。B、首調(diào)唱名法。C、三個(gè)音以三度重疊。2基礎(chǔ)樂理中關(guān)于三和弦的定義是。2我國的國粹“京劇”大約是 年左右形成的。C、恢復(fù)原來的速度。C、急速。C、中強(qiáng)。C、樂器。C、結(jié)束。C、旋律音程。1流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的 類。1中國民歌中的小調(diào)是指。1樂音體系中的主音是指。1樂音體系中的變化音級(jí)是指。1在樂音體系中的半音是指。著名交響樂《大峽谷組曲》的作者格羅菲是 人。著名管弦樂曲《波列羅舞曲》的作者拉威爾是 人。圓舞曲又名華爾茲是一種三拍子舞曲，它源于。著名鋼琴曲《晚會(huì)》的作者是。歌曲《歌唱祖國》的作者是。我國交響曲《長征》的作者是。眾所熟知的歌曲《友誼地久天長》是 民歌?，F(xiàn)代對(duì)“協(xié)奏曲”的理解是。古典歌曲《滿江紅》的詞作者是。音樂常識(shí)題選擇題古曲《陽關(guān)三疊》中的“三疊”所指。二、簡答題：。（開放式）和（趣味性）的音樂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以（即興式自由發(fā)揮）為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生（創(chuàng)造性思維）的探究過程。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以（音樂）為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的（藝術(shù)實(shí)踐）。（生活經(jīng)驗(yàn)）相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。因地制宜實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系。（5）尊重藝術(shù)，理解多元文化。二、每小題5分（1）豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。答案：一、每空1分美育審美體驗(yàn)，創(chuàng)造性發(fā)展，社會(huì)交往，文化傳承。音樂課的基本理念是以（）為核心，以（）為動(dòng)力，面向（），注重（）發(fā)展，重視（），鼓勵(lì)（），提倡（）綜合，弘揚(yáng)（），理解（），完善（）。要體現(xiàn)以下理念：（1）感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（）、課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。（）新課標(biāo)只提倡關(guān)注知識(shí)獲得的過程，不提倡關(guān)注獲得知識(shí)結(jié)果。（）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個(gè)性傾向。A、基礎(chǔ)性 B、普及性 C、發(fā)展性 D、創(chuàng)新性2在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生（ABCD）。A、認(rèn)知發(fā)展水平B、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) C、興趣1在各個(gè)學(xué)段中，課程標(biāo)準(zhǔn)都安排了（ABCD）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A、情感與態(tài)度 B、合作與交流C、經(jīng)歷與體驗(yàn) D、技能與操作1評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用（a）的方式。A、生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性 B、主動(dòng)和被動(dòng)的、生動(dòng)活潑的 C、生動(dòng)活潑的、被動(dòng)的、富于個(gè)性教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（B）。推理一般包括（C）。二、選擇題（116單項(xiàng)選擇，16以后為多項(xiàng)選擇）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與（C）的過程。評(píng)價(jià)既要關(guān)注（學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果），也要重視（學(xué)習(xí)的過程）；既要關(guān)注學(xué)生（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平），也要重視學(xué)生在（數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度），幫助學(xué)生(認(rèn)識(shí)自我)、(建立信心)。1初步形成（數(shù)感）和（空間觀念），感受（符號(hào)）和（幾何直觀）的作用，是第二學(xué)段數(shù)學(xué)思考的目標(biāo)之一。1在各學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了四個(gè)方面的課程內(nèi)容：(數(shù)與代數(shù))、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計(jì)與概率）、（綜合與實(shí)踐）。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷（觀察）、（實(shí)驗(yàn)）、（猜測）、（計(jì)算）、（推理）、（驗(yàn)證）等活動(dòng)過程。《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“四基”是指：掌握（基礎(chǔ)知識(shí)）、訓(xùn)練（基本技能）、領(lǐng)悟（基本思想）、積累（基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向（全體學(xué)生），適應(yīng)學(xué)生（個(gè)性發(fā)展）的需要，使得：（人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育），（不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展）。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程具有（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性），要促進(jìn)學(xué)生在（情感）、（態(tài)度）與（價(jià)值觀）等方面的發(fā)展。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，從以下四個(gè)方面作出了闡述：（知識(shí)技能）、（數(shù)學(xué)思考）、（問題解決）、（情感態(tài)度）。除接受學(xué)習(xí)外，（動(dòng)手實(shí)踐）、（自主探索）與（合作交流）都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。1教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的（認(rèn)知發(fā)展水平）和（已有的經(jīng)驗(yàn)）為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重（啟發(fā)式）和（因材施教）。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問）是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；（獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考）是創(chuàng)新的核心；（歸納概括）得到（猜想）和（規(guī)律），并加以（驗(yàn)證），是創(chuàng)新的重要方法。1學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果），激勵(lì)（學(xué)生學(xué)習(xí)）和改進(jìn)（教師教學(xué)）應(yīng)建立（目標(biāo)多元）、（方法多樣）的評(píng)價(jià)體系。第一學(xué)段的評(píng)價(jià)應(yīng)以（描述性評(píng)價(jià)）為主，第二學(xué)段則采用（描述性評(píng)價(jià)）和（等級(jí)評(píng)價(jià)）相結(jié)合的方式。A、學(xué)習(xí)過程目標(biāo) B、學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)。A、第一 B、第二 C、第三學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（A）的過程。A、一 B、二 C、三1在新課程背景下，評(píng)價(jià)的主要目的是（C）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)1結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、（A）等四個(gè)方面做出進(jìn)一步的闡述。A、學(xué)法多樣化 B、教法多樣化C、算法多樣化 D、作業(yè)多樣化1義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：（BC）A、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)B、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育C、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展1數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（AB）之上。2數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)（ABC）。（）合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中教學(xué)方法的全部。（√）無論是新課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開，都應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情境體現(xiàn)知識(shí)的形成過程（√）評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)以評(píng)價(jià)結(jié)果為主。（√）1教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳遞者和合作者。請(qǐng)自己選擇教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片斷。音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在（）價(jià)值，（）價(jià)值，（）價(jià)值，（）價(jià)值這四個(gè)方面。二、簡答：（15分，每題5分）音樂課程總目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)包括哪幾方面？音樂基本技能指哪些方面？音樂教學(xué)包括哪四個(gè)領(lǐng)域？每個(gè)領(lǐng)域包括哪些具體內(nèi)容?三、論述題：（9分）學(xué)習(xí)了音樂課標(biāo)，結(jié)合課標(biāo)中的教學(xué)建議，談?wù)勗谝魳方虒W(xué)中應(yīng)該注意哪些問題?；颈憩F(xiàn)要素，常見結(jié)構(gòu)（曲式），體裁形式。（4）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。三、9分要點(diǎn)：遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。3.（興趣）是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。（音樂藝術(shù)）的（實(shí)踐）過程。，音樂與（舞蹈）、（戲?。?、影視、美術(shù)等藝術(shù)的綜合。，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂（基本知識(shí)）和（初步技能），初步養(yǎng)成（鑒賞）音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。（教育性）原則、（學(xué)生為本）原則、（科學(xué)性）原則、（實(shí)踐性）原則、（綜合性）原則、（開放性）原則。？評(píng)價(jià)的方式和方法有哪些？答：音樂課程評(píng)價(jià)的原則有：導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則、可操作性原則；評(píng)價(jià)的方法和方式有：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)想結(jié)合；定性述評(píng)與定量測評(píng)相結(jié)合；自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)想結(jié)合。C、樂曲的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的是回旋曲式。C、屈原。C、一件樂器與樂隊(duì)。C、蘇格蘭。C、卞祖善。C、王莘。C、殷承宗。C、奧地利。C、法國。C、法國。C、相鄰兩音的距離。C、帶有升降記號(hào)的音級(jí)。C、音階中的第一個(gè)音。C、地方小曲。B、分解和弦。B、漸強(qiáng)。B、鋼琴。B、較強(qiáng)。B、活潑。B、較原來速度慢些。B、《白毛女》 C、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。C、清末民初。B、將三個(gè)音按一定的音程關(guān)系重疊。A A、固定唱名法。B、音名與唱名不同步。B、在不同的樂曲中。B、小字二組。1949年中國人民政協(xié)第一次全體會(huì)議上被定為國歌。人民音樂家冼星海的一生作品近三百件，歌曲中的代表作有：救國軍歌、在太行山上、只怕不抵抗、到敵人后方去等。小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡呤呛握己?、陳鋼，作品完成于1959年。曲作者是：歐陽謙叔、等。1英國作曲家布里頓，為一部音樂教育片寫了一首管弦樂曲名為《青少年管弦樂隊(duì)指南》。1德國偉大的音樂家貝多芬，被世人譽(yù)為樂圣。小夜曲，搖籃曲，鱒魚，野玫瑰，菩提樹，致音樂1俄羅斯偉大作曲家柴科夫斯基，一生創(chuàng)作了三部舞劇，分別是：胡桃夾子、天鵝湖、睡美人。音樂試題一、選擇題（)時(shí)期代表作曲家。，叫做C（）。（）交響曲。（）。2.《黃河大合唱》的詞作者是光未然，曲作者是冼星海。：民族唱法、美聲唱法、通俗唱法。《羅密歐與朱麗葉》的音樂悲劇作品是梁山伯與祝英臺(tái)。?????????????（∨）《花之舞圓舞曲》的作曲者是柴可夫斯基。常用樂音范圍內(nèi)的各音叫做__音級(jí)_____。切分法所構(gòu)成的強(qiáng)音稱_切分音_____。__音樂課_______是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是_實(shí)施美育_________的主要途徑之一，是__基礎(chǔ)教育_______的一門必修課。鋼琴的