【正文】 進(jìn)班主任素質(zhì)的提高。繼續(xù)在全校開展“行為規(guī)范一星級(jí)、二星級(jí)示范班”評(píng)比，本學(xué)期共進(jìn)行了兩次評(píng)比，全校有80%獲得過(guò)行為規(guī)范一星級(jí)、二星級(jí)示范班的榮譽(yù)稱號(hào)。積極開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，安排學(xué)生利用體育課、體育課外活動(dòng)、早上、放學(xué)以后積極鍛煉，包括長(zhǎng)跑、跳繩、踢毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈、球類等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在4月開展“生命教育月”活動(dòng)，組織開展了以生命教育為主的黑板報(bào)評(píng)比；初中現(xiàn)場(chǎng)急救包扎比賽、高中現(xiàn)場(chǎng)急救心肺復(fù)蘇比賽；教師生命教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)比賽等實(shí)踐活動(dòng)。如：3月5日開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動(dòng)，去高橋鎮(zhèn)敬老院慰問(wèn)、服務(wù)老人，培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老的傳統(tǒng)美德；開展幫困濟(jì)貧助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的助人為樂(lè)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。抓好校園綜合治理工作，加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的教育，凈化校內(nèi)外的環(huán)境。具體落實(shí)家訪制度，幫助教師更好的樹立為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭情況。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過(guò)頭話，少批評(píng)、多鼓勵(lì)；少指責(zé)，多幫助。三、以人為本和依法治校有機(jī)結(jié)合，建立有效的激勵(lì)機(jī)制堅(jiān)持以人為本和依法治校的有機(jī)結(jié)合,是推進(jìn)學(xué)校管理民主化和科學(xué)化提出的客觀需要,二者相輔相成,既有利于學(xué)校組織系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),又有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高,符合學(xué)校系統(tǒng)自身特點(diǎn)和管理規(guī)律。學(xué)校在制定“獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案”時(shí)，盡力使方案能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)科的專業(yè)引領(lǐng)骨干，是校本研修制度建設(shè)的中堅(jiān)力量。本學(xué)期開發(fā)了一套立足于校情、服務(wù)于學(xué)生的拓展型課程，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。⑵、加強(qiáng)了考試、考查工作的管理。⑷、在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，本學(xué)期加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)管理。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)開展教研組有效教研活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，促使了教師的自主發(fā)展，使學(xué)校的教學(xué)管理逐步由“規(guī)范”向“規(guī)范+自主”轉(zhuǎn)化，也進(jìn)一步推進(jìn)了各教研組教科研和學(xué)科類活動(dòng)的開展，提高了各備課組教研、備課活動(dòng)的質(zhì)量。班主任工作進(jìn)一步落到實(shí)處，重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作，各任課教師注意了每一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，重視分層次教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握情況的約束力度、習(xí)題作業(yè)的檢查力度，做到了精講精練。本學(xué)期進(jìn)行第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)。為使廣大學(xué)生更多了解海洋，感受海洋文化的魅力；激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、熱愛家鄉(xiāng)的情感；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海洋的關(guān)注，增強(qiáng)利用海洋、保護(hù)海洋的意識(shí)，學(xué)校于2010年4月9日成功舉行了上海市育民中學(xué)藍(lán)鴻銘海洋魚類標(biāo)本館“全國(guó)科普教育基地”揭牌儀式活動(dòng)。⑵、及時(shí)處理負(fù)責(zé)辦理代、調(diào)課手續(xù)。⑸、做好初高三畢業(yè)生的體檢、志愿填報(bào)和檔案袋材料整理工作。我們繼續(xù)全面貫徹《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》精神,切實(shí)搞好學(xué)校的體衛(wèi)藝工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,確保學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全管理，高度重視甲型H1N1流感的防控，措施落實(shí)到位。六、不足與思考雖然本學(xué)期學(xué)校取得一定的進(jìn)步，但在教學(xué)管理工作中我們面臨的困難仍然不少，信心依然不夠，工作還有很多不到位，如學(xué)生的行為習(xí)慣，期末階段明顯不如期初，教學(xué)質(zhì)量同兄弟學(xué)校比還有很大差距??如何完善各崗位職責(zé),完善學(xué)校管理制度,形成管理體系,實(shí)現(xiàn)管理精細(xì)化、規(guī)范化，真正推進(jìn)學(xué)校工作的全面快速發(fā)展？如何讓壓力變成前進(jìn)的動(dòng)力，迎難而上、銳意進(jìn)?。恳廊皇侵档梦覀兠恳粋€(gè)管理者和教師認(rèn)真思考的課題。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類讀書活動(dòng)。⑶、為起始年級(jí)學(xué)生辦理社會(huì)保障卡（學(xué)籍管理卡）的申領(lǐng)、制作和發(fā)放，此項(xiàng)工作時(shí)間緊，難度大。本學(xué)期有2篇教師論文，1份環(huán)境教育活動(dòng)案例，1個(gè)環(huán)保學(xué)生社團(tuán)，1個(gè)教學(xué)案例參加浦東新區(qū)綠色學(xué)校環(huán)境教育成果評(píng)比活動(dòng)。⑶、積極開發(fā)校本教材，在完成了語(yǔ)、數(shù)、外、美術(shù)、生物五門學(xué)科的校本教材編寫工作基礎(chǔ)上，本學(xué)期又完成了生物校本教材《藍(lán)色生命圈》，提升了教師校本研修能力。⑶、完成初高三志愿填報(bào)宣傳動(dòng)員和指導(dǎo)工作以及體檢工作，準(zhǔn)確無(wú)誤進(jìn)行初高三學(xué)生畢業(yè)體檢和志愿填報(bào)工作。⑴、畢業(yè)班進(jìn)一步強(qiáng)化了培優(yōu)補(bǔ)差的力度。⑸、在民主教學(xué)“五有”模式實(shí)踐中，發(fā)揮骨干教師、高級(jí)教師的示范引領(lǐng)作用，每個(gè)教研組都在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)；期末學(xué)校對(duì)實(shí)踐民主教學(xué)“五有”模式進(jìn)行專題研討，為青年教師成長(zhǎng)提供了很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)。除組織常規(guī)的期中、期末考試外，期末還進(jìn)行了各年級(jí)的學(xué)業(yè)考試，提高了組織管理的水平。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)的有效性⑴、本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、集體 4 備課、上課、教案、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法，教導(dǎo)處通過(guò)定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方式，把各項(xiàng)措施落到實(shí)處。⑵、通過(guò)磨課、聽課、評(píng)課，開展以關(guān)注課堂教學(xué)有效性的教與評(píng)實(shí)踐活動(dòng)，探討有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和一堂好課的基本特征，努力營(yíng)造學(xué)校教研一體的學(xué)習(xí)型組織，為教師搭建展示平臺(tái)，提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。既讓教師在工作中有成就感,又能全身心的投入到學(xué)校的教學(xué)中,為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高盡自已的全力。強(qiáng)調(diào)以人為本就是要重視人的主體作用、能動(dòng)作用