【正文】 ，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。第五篇：高中英語新課程學習新得體會（本站推薦）高中英語新課程學習新得體會全面實施素質(zhì)教育，全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，今年暑假，我有幸參加了普通高中英語新課程實驗遠程培訓和重慶市教科院組織的重大版高中英語新課程培訓，我對高中英語新課程改革有了更加深刻的認識，英語教學，更多的是一門語言的教學，本著它應有的特色，我們也應有相應的教學技能。傳統(tǒng)的教育理念認為普通高中的教育任務就是升學與就業(yè)，它重視了教育的社會需求，忽視了人的發(fā)展需求；重視了社會對教育的選擇功能，忽視了教育人的本質(zhì)功能。作為教師，面對這樣的要求，這樣的目標，我們應該靜下心來認真的反思，到底應該怎么做？該教學生什么？首先，加強自身修養(yǎng)，求新求變。宏觀是我們的教學是要遵循國家的教育方針，是要培養(yǎng)國家要求的相應的人才；中觀目標則是在一堂課中，我們應該有的目的性，是課堂教學目標；微觀是一節(jié)課所達到的教學目標。學習后讓我收受啟發(fā)的有以下幾點：1，以學生為中心。在課堂上，我們不僅僅是要進行當堂的教學，而是應該站在更高的角度，站在學生的角度上思考相應的問題。老師應該科學分析合理安排教學內(nèi)容，創(chuàng)設相應的教學情景，讓孩子在一個語言環(huán)境中進行語音學習。3，注重和發(fā)揮教師的引導。孩子是處于相對學習的階段，而且，孩子學習英語的路還很長，我們要充分發(fā)揮教師的正確的引導，并采取相應的引導方式，啟發(fā)并保持孩子學習的興趣。既不能機械地用統(tǒng)一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料。每當回答完問題或是做了件事的時候，孩子總會向老師投來目光！無論是好事還是壞事，老師都應有相適應的評價。評價應該具有描述性、具體性并得體！應為一件事都有利弊，我們應該為學生指出他們正確的一面，從而激勵學生在以后的生活中做得更好！新課程中的新理念、新思想還需要我們認真的深入學習，在實施新課程的過程中，我們肯定會遇到許多新的問題，我們要盡快的適應角色變化，做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為?！?對于不同層次的學生我們要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標準的能力訓練和培養(yǎng)，讓每位學生都能在學習中共同進步，讓每朵花競相開放！5，對學生有相應評價?！队⒄Z課程標準》的基本理念中提到面向全體學生，尊重個體差異課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心。在一節(jié)課中，教師是引導者，對整個課堂的進度及學習的重點、難點進行相關指導，引導孩子學習，給孩子創(chuàng)造一個很好的學習程序。這樣做，一方面是在無形的糾正孩子的錯誤，一方面還保存了孩子的自尊心，讓孩子更有學習的興趣。2，創(chuàng)設英語教學情景。現(xiàn)在真正理解以“學生為中心”是重視學生現(xiàn)有的基礎水平、學生在接受教學過程中可能遺忘的知識點、在一堂課中教學中學生可能遇見的困難。第三，教學要有藝術性。這就在要求我們新一代的教師要在不斷地學習新的知識，不斷地充實自己，跟上時代的步伐，做新世紀人才的培養(yǎng)人！其次，課前工作要充分準備。新課程理念的核心是”為了每一位學生的發(fā)展”，我覺得，這也應該就是新課程課堂教學的惟一標準。以下就是我在學習中總結(jié)出的一些心得。每一位教師都應該適應新的形式，與時俱進，提升自身素質(zhì)，因為“不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。同時也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，還可以積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。關注張不開嘴的學生、由于家庭或成長經(jīng)歷而造成內(nèi)向的學生，給予他們家的溫暖、張開嘴的勇氣和實踐的機會。所以喚起學生對英語的興趣是這一學科教學的重中之重。一．認真研讀、學習新課程標準理念在剛剛畢業(yè)時，我對高中教學最突出的感受就是無法發(fā)揮大學所學習到的一切知識。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結(jié)果都起著積極的作用。(河北省保定市清苑中學)第四篇：高中英語新課程心得體會高中英語新課程心得體會賓縣第一中學付振東本人從事英語教學工作已經(jīng)七年了，經(jīng)歷了英語課程的這一變化過程。因此,在教學中我會根據(jù)課程內(nèi)容的需要,制作課件,運用多媒體技術,采取圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能,激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。重點放在學生的綜合能力提高上,而不是某一單項的訓練上。英語課堂上語言知識的學習以語言運用為主要目的,讓學生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學習和語言運用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會。積極開展任務型教學,通過任務型教學實踐,使學生們在“ 完成任務”的過程中學會了用英語表達,如對定語從句的學習可采取猜謎語的形式。[高中英語新課程學習心得體會(共2篇)]一、認真鉆研新課標,積極更新教學觀念我深刻的感受到,新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認識,深刻理解新課程標準的內(nèi)涵。關鍵詞:高中英語 教學心得作為一名年輕的英語教師,工作剛剛幾年,回顧自己平時的工作,一次次詢問和請教老教師,一次次被學生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少。應利用英語自身的魅力著力于激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供寬敞的學習空間，盡可能多地給學生提供參與活動的機會，幫助學生在自主學習活動中真正的理解和掌