蘇教版四年級下冊《鳥語》word版教案(文件)
【正文】 補(bǔ)充。 （ 3）檢查各組的朗讀情況。 五、布置作業(yè)： ，嘗試背誦課文。 。 （ 4）按相同的方法完成對“頑強(qiáng)”的造句訓(xùn)練。 （ 1）學(xué)生練寫。要求語言準(zhǔn)確、通順。 邊讀邊記，作者先寫什么，再寫什么？ 4~11自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字在頭腦中構(gòu)成的畫面幫助記憶。 。有條件的可當(dāng)堂試背。 （ 2）交流評議。 ，作者都能抓住它們獨(dú)特的地方，給大家留下了深刻的印象。 拓展練習(xí)一： 在作者所寫的其他鳥類中選擇一個(gè)依照前文進(jìn)行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。（讓學(xué) 生在讀中體會(huì)語境） （ 2）自已嘗試進(jìn)行造句。 第三課時(shí) 一、檢查課文朗讀情況，相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練 。 三、學(xué)習(xí)第三段 ： 鳥兒的確是我們的好朋友哇！ ，說說你對這句話的理解。 b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中，懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望。
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