安全為了誰大討論心得(文件)
【正文】 自身安全的情況下考慮他人的安全；還有就是要把做好安全工作作為自己義不容辭的責(zé)任。這些血的事實(shí)，血的教訓(xùn)令我們悟出一個(gè)道理，那就是只有用安全生產(chǎn)規(guī)章制度作為規(guī)范我們生產(chǎn)工作的準(zhǔn)繩，才能保證安全。與此同時(shí)，有關(guān)部門還要加大監(jiān)督查處力度，在現(xiàn)場(chǎng)查處不規(guī)范行為，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促改進(jìn)、講解危害，從每一個(gè)人員、每一個(gè)動(dòng)作抓起，讓員工從心里明白“安全生產(chǎn)無小事”，逐漸的讓員工能夠自覺地嚴(yán)格按照安全規(guī)章制度的要求來工作，自覺與違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任三大安全敵人做斗爭。面對(duì)“”事故，我們?cè)撛鯓蛹橙〗逃?xùn)，避免類似的事情發(fā)生？一、要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)安全，是一個(gè)老生常談的話題。增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，不應(yīng)該只是停留在安全責(zé)任書的簽訂上，而是建立在一種強(qiáng)烈的責(zé)任感上，它來自于對(duì)工作負(fù)責(zé)任、對(duì)自己會(huì)保護(hù)、對(duì)企業(yè)有交待、為社會(huì)做貢獻(xiàn)上。這種觀念表明，只有充分重視和發(fā)揮員工在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，最大限度地提高員工的素質(zhì)，才能把不安全因素和事故隱患降到最低，從而預(yù)防和減少人身傷亡。誠然，發(fā)生事故，會(huì)給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)損失，會(huì)在社會(huì)造成不良影響，但是，影響最大的是誰？！“”事故中，4人燒傷，2人死亡，死亡的人失去了生命，燒傷的人帶來的生活的不便，這是對(duì)自己的影響；從家庭而言，年邁的父母失去了兒子、幼小的孩子失去了父親、年輕的妻子失去了丈夫，整個(gè)家庭將陷入無邊無際的悲痛和絕望！血淋淋的教訓(xùn)告訴我們，確保安全，最終是為了自己的生命和家庭的幸福。停工要學(xué)，施工間隙也要學(xué)，只有學(xué)的多了，把安全知識(shí)印到靈魂里，才能會(huì)干、知道怎么干，才能在實(shí)際作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題的端倪，才能知道怎么干保護(hù)自己，才能不造成傷害。其次培訓(xùn)教師的安全意識(shí)要超前，安全知識(shí)要全面，要對(duì)安全操作規(guī)程要了如指掌，倒背如流。一個(gè)個(gè)血的事實(shí)證明，只有重視安全，抓好安全，努力在公司營造“以人為本，關(guān)注安全，防范事故”的安全氛圍，幫助全體員工在觀念上從“要我安全”向“我要安全”徹底轉(zhuǎn)化，才能從根本上遏制和預(yù)防事故，減少和避免人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。第四，培訓(xùn)教師要增強(qiáng)授課能力，采用靈活的教育手段，通過模擬訓(xùn)練法、示范教學(xué)法或者案例分析法，讓員工人人聽得懂，個(gè)個(gè)學(xué)的深。要想讓員工提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，就必須提高培訓(xùn)教師的職業(yè)素養(yǎng)。曾經(jīng)發(fā)生的很多事故告訴我們，這些鮮血是可以不用流的，這些事故是完全可以避免的，之所以會(huì)發(fā)生，就是因?yàn)槲覀兊膯T工缺少對(duì)安全的預(yù)防認(rèn)知能力和對(duì)自我的保護(hù)能力。加強(qiáng)安全教育，“安全為了誰”這個(gè)主題必須要弄清楚。二、要強(qiáng)化安全教育古人云：“防為上，救次之，戒為下。北京野生動(dòng)物園老虎吃人事件、黑熊咬人事件，電梯吞噬兒童事件，各類交通事故等等，為什么總會(huì)發(fā)生這樣那樣的事故？歸根結(jié)底是缺乏必要的安全責(zé)任意識(shí)！只看到了動(dòng)物的可愛，卻忽視了它的攻擊能力，是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任；忽略了對(duì)孩子的安全教育，放任孩子獨(dú)自一人在危險(xiǎn)區(qū)域頑皮導(dǎo)致慘劇，是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任；只圖一時(shí)之快，或無視交通法規(guī)，造成他人傷亡和交通擁堵，就是對(duì)他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任。公司人力資源部 第五篇：“安全為了誰”大討論活動(dòng)心得體會(huì)“安全為了誰”大討論活動(dòng)心得體會(huì)近日，按照公司和公司黨委安排，站領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)
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