在工作中(文件)
【正文】 以被復(fù)制和重復(fù)利用以及繼續(xù)提升的東西。由于目標(biāo)的不確定性，我們的學(xué)習(xí)就要以當(dāng)下為基礎(chǔ)，逐漸擴(kuò)大自身能力范圍和承接機(jī)會(huì)的寬度。并且以此為基礎(chǔ)擴(kuò)展自己能承接住機(jī)會(huì)的寬度，這就是說(shuō)我們不能確定會(huì)有什么樣的機(jī)會(huì)，但是可以立足崗位擴(kuò)展自己的能力，讓自己能夠承接到并能勝任的機(jī)會(huì)更多一些。比如剛吃午飯休息前，下班回家路上，晚上做完家務(wù)后等。還是要多歸納總結(jié)，碎片時(shí)間學(xué)習(xí)的東西還是具有一定的零散性，要多回過(guò)頭去復(fù)習(xí)、總結(jié)，這樣才能真正有效果。利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)要注意幾點(diǎn)：做好合理安排，學(xué)習(xí)的有序性和系統(tǒng)性是首要解決的問(wèn)題，今天學(xué)點(diǎn)這個(gè)明天學(xué)點(diǎn)那個(gè)，學(xué)習(xí)時(shí)間又短，那就一點(diǎn)用都沒(méi)有了。這是解決沒(méi)有時(shí)間工作的有效辦法。比如項(xiàng)目上的一個(gè)商務(wù)經(jīng)理，他可能會(huì)想我下一步可能會(huì)做項(xiàng)目經(jīng)理了，于是開(kāi)始留心學(xué)習(xí)如何搞好綜合管理，隨著學(xué)習(xí)地深入他逐漸地感覺(jué)到現(xiàn)有的崗位越來(lái)越不如意了，整天躊躇滿志，覺(jué)得在為下一次提升做好了充分的準(zhǔn)備，等啊，等，終于一紙調(diào)令，把他調(diào)回機(jī)關(guān)做合約部經(jīng)理了。人是需要目標(biāo)的，然而在工作中給自己定目標(biāo)不能長(zhǎng)遠(yuǎn)更不能太明確。所以深入地思考工作，就是以任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)得出自己的工作經(jīng)驗(yàn)也就是學(xué)習(xí)成果。其次是要深入思考工作，了解工作只能讓我們?cè)诖隧?xiàng)工作已有的經(jīng)驗(yàn)圈子里進(jìn)行學(xué)習(xí)，而深入思考工作則是要跳出已有的經(jīng)驗(yàn)圈子。自己手中的工作在有些人看來(lái)是自己要完成的任務(wù)，這只是其中的一個(gè)層面；而另一個(gè)層面它又是一個(gè)可以立足于此的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，除了單位培訓(xùn)不知道學(xué)什么，成為學(xué)習(xí)停滯的接口；今天興趣來(lái)了學(xué)點(diǎn)這個(gè)，明天又學(xué)點(diǎn)那個(gè)，學(xué)習(xí)進(jìn)入無(wú)序狀態(tài)。人都是在工作中成長(zhǎng)起來(lái)的，能力也是在工作中培養(yǎng)起來(lái)的。良好的工作態(tài)度和自信，會(huì)給你帶來(lái)你意想不到的結(jié)果，其實(shí)，機(jī)會(huì)就是潛藏在平時(shí)的職業(yè)和崗位中，只要你在自己的崗位上做得完美精確，你就能引人注目，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想?？墒钱?dāng)你心平氣和地坐下來(lái)想一想，如果你能對(duì)工作全力以赴，取得輝煌的成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)虧待你嗎？如果你工作中常常偷懶，表現(xiàn)不佳，領(lǐng)導(dǎo)又怎么敢對(duì)你委以重任呢？也許你的表現(xiàn)會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生不同程度的影響，但真正影響最大的是你自己，是你自己不能成長(zhǎng)，是你自己在浪費(fèi)光陰。所以我們要學(xué)會(huì)在工作的過(guò)程中積極調(diào)整狀態(tài)，讓自己始終處于良好的工作狀態(tài)中。物資部所有工作都需要他們監(jiān)督指導(dǎo)保駕護(hù)航，尤其是當(dāng)迎檢的時(shí)候，哪怕氣溫再低，天氣再差，他們也會(huì)義無(wú)反顧的拿起水管，沖向料倉(cāng)，哪怕弄得身上全是泥水，也要保證把一個(gè)干凈整潔的料倉(cāng)展現(xiàn)在檢查組領(lǐng)導(dǎo)的面前。端正態(tài)度后工作越干越快樂(lè)，更得到了部門領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可。在工作中即使是小事也要做到最好，要拒絕浮躁，做事不貪大，要明白把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。而幼兒教師，只有樂(lè)在工作中，才能營(yíng)造出輕松和諧的人際環(huán)境；教師有積極樂(lè)觀的性格，才能尊重有、關(guān)愛(ài)
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