【正文】 科上下更多的力量。一、指導學生科學學習提高效率首先是作息時間的調(diào)整。就這樣一周后，我向?qū)W生宣布我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都能照我的倡議去做了，因為他們已經(jīng)體會到了這樣的好處。因此我首先給學生講明“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然后利用班會時間以“中考之前你應做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的具體情況制定復習計劃、實施復習計劃。）同時我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，使之更有針對性更趨合理。這種學生明顯的責任心差，對自己和他人均漠不關心。接下來，我們老師的常規(guī)教育也就可以進行了。長此以往部分學生就會產(chǎn)生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面（有的甚至是我們認為極其錯誤的方面）突出他的“能力”，棄學習于不顧。這一條看似簡單，但并不好做，因此我也經(jīng)常有忘了這個方法的時候，但我想今后我會更多嘗試用這個方法的。正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學生的信任，這里我要說一點，愛并不是寬縱，關愛學生要和嚴格管理并舉。第三篇：初三畢業(yè)班總結(jié)使我們年級的教育教學工作很快地步入正常的軌道。因此如何更好地開展我們年級的教育教學工作就成了我們要討論和研究的主要問題。各備課組長在這方面起了很好的組織作用，希望繼續(xù)保持和發(fā)揚。岳玫玫老師是這個學期才開始接手班的班主任工作的，她身體很不好，但為使班有更大的進步，她花了很多心思，從開學至今她每周班會課都設計不同的主題，對學生進行前途，理想，責任以及行為規(guī)范的教育，班的確有了較大的進步。有的班主任常常是在晚自習開始后才離開學校回家。存在問題：（我能觀察到的）.這段時間各班學生不同程度出現(xiàn)浮躁動蕩的表現(xiàn)，課間休息時男女同學互相吵鬧、打鬧的現(xiàn)象較多，如果不加以控制，就會影響到班級的班風學風，影響到課堂紀律及教學效果。晚上下班的老師對儀容儀表不符合要求的也要提出批評。初三這不到一年的時間中，需要我們的精誠合作，共同努力。以免弄錯，希望老師們配合工作?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言。問到其感受時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學生需要，我們再苦再累也值得。初三的每一位教師都已經(jīng)適應了這一新的作息制度，大家認為，中考的延期對我們來說未嘗不是一件好事，我們老師可以有的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。節(jié)后，還是有許多家長不明白。前面說到初三的老師們大多教學經(jīng)驗豐富，往往個人就能獨當一面。另外，本學期在全區(qū)英語、物理、化學學科競賽中，我們年級均有學生獲獎，人數(shù)之多，為近幾年來之最。但是，仔細回想總結(jié)，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。第五篇：初三畢業(yè)班教學總結(jié)初三畢業(yè)班教學總結(jié)一年的初三畢業(yè)班的教學工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的5名學生到圖書館集合，由任課老師進行細致的一對一的輔導，至8：15分結(jié)束，整整一節(jié)課的時間。”每天中午這段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，后來經(jīng)過統(tǒng)一安排調(diào)整，中午12：30分各班又開始了午自修。工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的 切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。藝術類考試一推再推，畢業(yè)考、升學考的日期也推遲了2周。至2：35分，下午三節(jié)課結(jié)束，2：45分至4：15分是分層教學時間?！拔逡弧逼陂g，我們的班主任幾乎是守著電話過節(jié)，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志愿的要求，并作好參謀。畢竟填寫志愿是人生的一件大事，作為班主任都認為應該為學生服務好，負責到底。經(jīng)過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。以上說的種 種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實的基礎。希望我對這一年工作的得失小結(jié)能給下一屆初三提供一些經(jīng)驗和教訓。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏經(jīng)驗和方法，有幾位學習極其困難的學生出現(xiàn)了極度厭學的情況，甚至嚴重違反校紀校規(guī)，曠課、逃學、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。我們還向向明、盧灣、五愛三所重點高中推薦了20位品學兼優(yōu)的學生，經(jīng)過統(tǒng)一測試，對方學校對這些學生相當滿意，一并錄取。但老師們并沒有忽視集體的力量，六個備課組每周都準時進行活動，由組內(nèi)教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學進度、重點、難點。到學校親自來訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節(jié)課的時間。“非典”的突如其來，對我們班主任工作也是一大考驗。首先將藝術類的考生再一次的集中進行教學，語文、數(shù)學、英語、政治四門學科的老師，除了保證自己原來的教學工作不受影響外，還主動進行藝術班的教學，這時老師眼中的學生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分，只要是比樂的學生，我就有義務有責任教好，對他負責。在工作期間，又遇突如其來“非典”疫情?？梢?，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。有的還馬上接著上第一節(jié)課。初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清 楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給他們。我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師5位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師。這些是今后需要我們在工作中要改進的，學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成都應該盡早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來處理，補救。之后，年級里就聘請這些同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，取得的良好的效果。富有經(jīng)驗的老教師還經(jīng)常指導青年教師教學，即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時(權屬文秘之音所有，文章請登陸查看)常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細致。往年的填寫志愿工作，是通過一次次的家長會，家訪等形式讓老師和每一位家長密切聯(lián)系起來，而現(xiàn)在這一切工作只能靠電話聯(lián)系了。放學后，我們間提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節(jié)課，簡單地吃好午飯，沒來得及好好休息，又得進教室上課了。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結(jié)。.現(xiàn)在每班都有一個學生負責對老師下班或上課進行考勤，老師在晚自習下班后應在考勤表中留下簽名，但現(xiàn)在有些班級把考勤表領去后，沒有認真考勤的，這樣對統(tǒng)計下班老師的課時就有很大影響，希望班主任找一個認真負責的學生承擔這項工作。要執(zhí)行值日生負責制，早上在早讀前一定要打掃完畢。做操動作懶散懈怠，有的班級跳躍運動幾乎無人跳起來。.早讀、晚自習安排下班的老師基本都能按時到位，充分利用早讀和晚自習解決教學中的問題。許多班主任開學至今沒有準時下過班，有的班主任晚自習沒有下班任務時，也到班上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。.班主任們是最辛苦的，這學期開始，面對初三年級學生浮躁動蕩的表現(xiàn)，班主任們投入了更多的精力去做好學生的思想工作，更密切地與家長保持聯(lián)系，使各班的課堂紀律得到保證。今天我們在這里總結(jié)一個月的情況也是為下一步更好地完成各項工作做好準備。在此我對大家的辛勤付出和對我的不出色的工作所表現(xiàn)出來的支持和理解表示感謝。即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如說與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個后進生沒有轉(zhuǎn)化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點一、二。而對于另外一部分屬于智力問題的學生，我還是沒辦法，只能盡量多鼓勵緩解心理壓力。我一般采取兩種手段，一是“當頭棒喝”，我會說我認為一個人如果在學習階段（主要任務是學習的時期）連學習能力都不能體現(xiàn)，那還能指望在將來工作時體現(xiàn)工作能力、生活中體現(xiàn)生活能力嗎？暗示他在現(xiàn)在要想別人看重你，就必須從學習這個主渠道體現(xiàn)你的價值。我認為沒有一個學生不愿意自己學習出色，成為同學中的佼佼者。（我這里提的學習是廣義的學習）一般情況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座，很快他就會給自己和班里那些學習好的學生定好位，找出差距。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生學習成績差的主要原在于兩個心理障礙。因此我又提出變被動完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復習手段，結(jié)合自身特點實施有效復習的方法。其次是科學有序的復習。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議，同時為解決學生寫作業(yè)速度問題，我還介紹了及時復習提高作業(yè)質(zhì)量和速度的方法。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復習的關系。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬于班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學生沉在年級的中后部。但我想既然學校將這個班交給了我，我就應該盡我的一切力量把她帶好。每當我親切地呼喚這些可愛的冠名時，我分明看到了學生的笑臉上洋溢著的燦爛和喜悅。我問學生為什么起這樣的名字時，學生的回答既在情理之中，又在意料之外。因此，我想乘勝追擊，將給學生冠名上升到學生自己命名。美國心理學家馬斯洛認為人類有三個層次的需要：基本需要、心理需要和自我實現(xiàn)的需要。如果把這樣的理論移植到教育教學中來的話，要想根本解決九年級的“高原”狀況來，我覺得可以給學生的頭腦種上“農(nóng)作物”——樹立人生目標、培養(yǎng)學習興趣，從而有效遏制學生頭腦的“野草”——“高原”狀況的進一步的發(fā)展。學生學習熱情空前高漲，我講得特別盡興，學生學得十分愉快，下課鈴已響多時，學生還意猶未盡。我原想在不影響課堂教學的前提下，能讓他把腿放下來就行了，然而，讓我沒想到的是，他立即很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了聽我講課，而且一直保持到下課。明白了造成“高原”狀態(tài)的原因后，我便想著怎么樣才能幫助他們樹立目標意識，讓他們在“松”而“不懈”中，慢慢調(diào)整情緒走出精神低谷，迎接最后的復習沖刺。第二，