【正文】 ，簾外月朧明，白首為功名”中，“寒蛩不住鳴”“人悄悄，簾外月朧明”用這些景物描寫首先營造了一種靜謐，凄清的的氛圍，從而烘托出作者內(nèi)心的孤寂之情，使整首詩顯得曲折委婉，、含蓄蘊(yùn)藉，意味無窮?！痹姷那叭渚蜆仿暿闱椋f到“邊愁”用了“聽不盡”三字，而最后以景結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長城的莽莽蒼蒼的景象，對此，你會(huì)產(chǎn)生什么感想呢？是無限的鄉(xiāng)愁還是立功邊塞的雄心和對于現(xiàn)實(shí)的憂怨呢？給人以無窮的遐想，可謂含蓄蘊(yùn)藉，意味無窮。又如“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”中的“寒雨”既交待了天氣又渲染了一種凄涼的氛圍，烘托了人物內(nèi)心的凄涼之感。再如賈島《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園”句，以環(huán)境的幽靜來暗示李凝的隱者身份。偷生長避地，適遠(yuǎn)更沾襟。三．景物與結(jié)構(gòu)前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破健Ｏ妊运?，領(lǐng)起下文。思考：喜外弟盧綸見宿① 司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。[注釋] ①見宿：留下住宿。晉羊祜為蔡邕外孫，這里借指兩家是表親。樹葉在秋風(fēng)中飄落，和人的風(fēng)燭殘年正相類似，相似點(diǎn)在衰颯。三、了解高考出題的原則和方法，提高復(fù)習(xí)效率。王昌齡的《從軍行》“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門?！鳖}為“石頭城”，明顯寫“石頭城”，但詩歌不從“石頭城”入手，卻從石頭城周圍的景物——山、潮水、月——入手，寫出了石頭城這一“故國”的荒涼與沒落。但作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。的三聯(lián)，是詩人用“竹喧”襯托山靜，是所聞，用“蓮動(dòng)”襯托水幽，是所見，見聞交錯(cuò)，幽喧互襯，頗具藝術(shù)感染力。”上聯(lián)是一組對仗句，草堂周圍多綠柳，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。這種長腿鳥飛起來姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。如：“愁”是虛的，因?yàn)樗菬o形的，抽象的，而“一江春水”，“舴艨舟”，“春草萋萋”“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔菍?shí)的，具體的。實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想象而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。描寫的景物也一樣，他們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系?！敝?，救運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式。指出一點(diǎn)，隱括全文。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。后兩句描繪了秋山近景。如，溫庭筠的《上山早行》“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。在寫雞鳴聲起、殘?jiān)挛绰鋾r(shí)，冒著嚴(yán)寒上路，可見早行辛苦。兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以使景物的特點(diǎn)，更加鮮明更加突出。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾”，第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，通過寫風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍來寫戰(zhàn)爭的慘烈。在這種手法的運(yùn)用中，詩人往往獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。如王維的《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。詩人在描繪的景物中，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成動(dòng)人的意境。詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時(shí)，把詩人所見所聞所感的內(nèi)容品析到位。如杜甫《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳”，鳥兒成雙成對，呈現(xiàn)一片生機(jī)，具有喜慶的意味。兩句中一連用了“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景；首句還有聲音的描寫，傳達(dá)出無比歡快的感情?！扒Ч砰L如白練飛，一條界破青山色”?！凹t”“綠”兩種色彩在鑒賞時(shí)起到了極其重要的作用，賞析詩歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。以及詩人著意要表現(xiàn)的是實(shí)還是虛。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山”，詩中一二句實(shí)寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。五、點(diǎn)與面的結(jié)合萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫景，由遠(yuǎn)到近、由高到低，層次分明。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。第二句描寫了秋山中的一個(gè)特定場景，在白云浮動(dòng)的天空下有幾戶人家隱約可見。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。只應(yīng)松自立，二不與君同?！八~紅于二月花”一句，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，頭兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景?？梢娍臻g順序是寫景詩句鑒賞的一個(gè)角度。指出一點(diǎn)，隱括全面六、時(shí)空角度時(shí)間上，一天當(dāng)中時(shí)光或一年當(dāng)中時(shí)光的變化。如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)??！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。如“愁”是虛的，因?yàn)樗菬o形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔菍?shí)的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發(fā)某種感情寄托某種情懷，或借助想象或回憶來寫現(xiàn)實(shí)的境遇和況味。詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個(gè)畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞 時(shí)可以從景物色彩角度分析寫景特色。千古長如白練飛，一條界破青山色。這種長腿鳥飛起來姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境?！泵鑼憣ο笫茄娭芯渚鋵懷勺髡咭来螐淖约旱母杏X、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。第三聯(lián)是詩人用“竹喧”烘托山靜，是所聞，用“蓮動(dòng)”襯托水幽，是所見，見聞交錯(cuò)，“喧”“幽”互襯，頗具藝術(shù)感染力。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。但作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來”，題為“石頭城”，明顯是寫“石頭城”，但詩歌不從石頭城入手，卻從石頭城周圍景物——山、潮水、月——入手，寫出了石頭城這一“故國”的沒落與荒涼。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。㈡完成《高考全案》詩歌鑒賞的練習(xí)㈢布置作業(yè) 完成高考練習(xí)教學(xué)后記：第五篇：古典詩歌寫景的七種角度古典詩歌寫景的七種角度中國古典詩歌“貴含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直說恨，而是借助于外界事物來表達(dá)，詩人慣用的手法便是借景達(dá)情，于是就產(chǎn)生了為數(shù)眾多的寫景詩。??”第二聯(lián)兩句詩，就是六個(gè)名詞（即六種景物）的組合，沒有任何修飾語。七、白描手法白描，原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致同西洋畫法中的速寫或素描，其特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受?！睂儆诿娴匿侁?；詩句從“鳥飛絕”到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒、孤寂，并在“山”“徑”前，冠之以數(shù)量詞“千”和“萬”，對突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。如：柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。此詩書寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花落，寫出了他們濃濃的思鄉(xiāng)情。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。同學(xué)們在鑒賞時(shí)要注意哪些是實(shí)、哪些是虛，以及詩人著意要表現(xiàn)的是實(shí)還是虛。兩句中一連用了“黃”“翠”“白”“青”四種色彩，織成絢麗的圖景；首句還有聲有色地描寫、傳達(dá)出無比歡快的感情?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳”鳥兒成雙成對，呈現(xiàn)一片生機(jī)，具有喜慶的意味。如，杜甫的《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。王維《山居秋暝》詩人在描繪的景物中，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成動(dòng)人的意境。在這種手法的運(yùn)用中，詩人往往獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。劉禹錫的《石頭城》“山圍古國周遭在，潮打空城寂寞回。教學(xué)難點(diǎn)：通過用掌握古代詩歌鑒賞中寫景方法，加強(qiáng)練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。第四篇：古典詩歌寫景的七種方式古典詩歌寫景的七種方式教學(xué)目標(biāo)：一、古代詩歌鑒賞中寫景是高考必考題目，實(shí)際上主要考察學(xué)生對詩歌形象的把握。明確：“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，不是單純的比喻，而是進(jìn)一步利用作比的形象來烘托氣氛，特別富有詩味，成了著名的警句。n）：情誼。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鳴的鳥興起興是君子的好配偶，而二者之間多少有一些意義、氣氛上的關(guān)聯(lián)處，又接近于比。再如：馮延巳《酒泉子》“芳草長川，柳映危橋橋下路，歸鴻飛，行人去，碧云邊。草