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正文內(nèi)容

處級(jí)干部任職試用期述職報(bào)告(文件)

 

【正文】 好地處理了金清汝泉、塘上、林家等村一批老上訪戶問(wèn)題,維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定,從而使涉第四篇:處級(jí)干部述職報(bào)告處級(jí)干部述職報(bào)告處級(jí)干部述職報(bào)告20071209 20:48:53第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)處級(jí)干部述職報(bào)告處級(jí)干部述職報(bào)告(2)處級(jí)干部述職報(bào)告我于2004年2月18日從共青團(tuán)市委書(shū)記崗位調(diào)至**,任區(qū)委副書(shū)記兼常務(wù)副區(qū)長(zhǎng),協(xié)助區(qū)長(zhǎng)分管政府常務(wù)、區(qū)府辦(督查室、法制辦、外僑事務(wù)辦、體改辦、接待辦、無(wú)線電管理辦)、為民服務(wù)中心、機(jī)關(guān)事務(wù)管理局、人勞社保局、國(guó)土資源分局、建設(shè)規(guī)劃分局、城管局、交通局、歷史文化保護(hù)區(qū)保護(hù)開(kāi)發(fā)管委會(huì)、遠(yuǎn)東商貿(mào)廣場(chǎng)管委會(huì),聯(lián)系規(guī)劃處、老干部局、檔案局、郵政分局、電信分局、移動(dòng)公司、聯(lián)通公司、預(yù)備役營(yíng)等單位。能始終堅(jiān)持把鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為各項(xiàng)工作的行動(dòng)指南,力求把“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大、十六屆三中全會(huì)、四中全會(huì)精神體現(xiàn)在工作之中,樹(shù)立了正確的權(quán)力觀和政績(jī)觀,做到講黨性、講紀(jì)律、講原則、講風(fēng)格,時(shí)時(shí)處處從嚴(yán)要求自己。半年多來(lái),本人充分利用時(shí)間,不斷強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),盡心盡力地做好本職工作和各項(xiàng)中心工作。特別是自己分管的城市建設(shè)和土地工作,經(jīng)常會(huì)涉及到群眾的利益,因此在政策的制訂及執(zhí)行過(guò)程中,堅(jiān)持走群眾路線,自覺(jué)維護(hù)群眾的合法權(quán)益。在9月份的規(guī)劃宣傳月活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上,全面闡述了城市建設(shè)和管理的具體思路。我把工作的主要精力放在土地、城建、交通等工作中,突出疏理路橋城市規(guī)劃,狠抓重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè),推進(jìn)“立改套”,迎接土地市場(chǎng)治理整頓等工作,并取得了顯著的成效。三、求真務(wù)實(shí),不斷開(kāi)拓進(jìn)取注重運(yùn)用馬克思義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)照一年來(lái)的學(xué)習(xí)、思想和工作實(shí)際,現(xiàn)將自己在德、能、勤、績(jī)、廉等方面的情況報(bào)告如下,不當(dāng)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。二、管理工作方面 到人事處最初的幾個(gè)月,我主要是學(xué)習(xí)政策、了解和熟悉情況。在主管校領(lǐng)導(dǎo)和處室其他領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,主要做了以下工作:1)工資福利方面。共收集整理27名學(xué)校認(rèn)定工傷的老工傷人員,已經(jīng)進(jìn)行等級(jí)鑒定的老工傷23人以及學(xué)校工傷認(rèn)定小組組織進(jìn)行認(rèn)定的22人相關(guān)申報(bào)工傷的材料上報(bào)湘潭市工傷保險(xiǎn)局,同時(shí),積極與工傷保險(xiǎn)局進(jìn)行協(xié)商,做好其他加入工傷保險(xiǎn)的前期準(zhǔn)備工作。經(jīng)不斷與退伍軍人及其家屬協(xié)商,報(bào)校務(wù)會(huì)批準(zhǔn),以有償轉(zhuǎn)移安置方式妥善安置了2007年以來(lái)的四名學(xué)校教職工子弟退伍軍人,減輕了學(xué)校非教師系列人員超編的壓力。6)積極協(xié)助其他領(lǐng)導(dǎo)工作。我作為人事制度改革辦公室的成員,負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)黨政及教輔單位的定編方案制定,在認(rèn)真研究國(guó)家和湖南省有關(guān)政策的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)多方面征求意見(jiàn)、反復(fù)測(cè)算和修訂,完成了《湖南科技大學(xué)人員編制管理辦法》,經(jīng)黨委會(huì)審定后實(shí)施。3)《湖南科技大學(xué)崗位津貼分配方案》的制定。在平時(shí)的教學(xué)工作中,本人非常注重學(xué)習(xí)和總結(jié),不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面,努力把科研工作和教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái),做到以科研促進(jìn)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積極性,讓學(xué)生學(xué)到更多更實(shí)用的科學(xué)知識(shí),取得了比較好的教學(xué)效果,受到學(xué)生普遍歡迎,在學(xué)生測(cè)評(píng)和同行測(cè)評(píng)中都排在前列。由于我到人事處工作工作時(shí)間不長(zhǎng),情況和政策都不是很熟悉,加之轉(zhuǎn)崗之后的工作非常繁重和忙碌,常常疲于應(yīng)付手頭不斷涌來(lái)的工作和突發(fā)事情,因此,對(duì)工作中出現(xiàn)的很多問(wèn)題缺乏深入的思考,不能夠大膽地創(chuàng)新工作,需要在今后的工作中不斷改進(jìn)。我在人事處的工作已經(jīng)逐漸都開(kāi)展起來(lái)了,今后一定繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,開(kāi)拓思路,創(chuàng)新工作,為黨的教育事業(yè)和湖南科技大學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在今后的工作中,我一定要克服困難,在做好行政工作的同時(shí),盡量擠出時(shí)間做好科研和教學(xué)工作。完成了湖南省教育廳優(yōu)秀青年科研資助項(xiàng)目《電解過(guò)程供電系統(tǒng)的群智能優(yōu)化調(diào)度與控制研究》()的結(jié)題工作;完成了與湘潭市中心醫(yī)院合作項(xiàng)目《基于Web服務(wù)的醫(yī)療信息集成平臺(tái)》的驗(yàn)收和5和幫助我提高業(yè)務(wù)能力,但在工作中我仍然常常感覺(jué)到自己在處理問(wèn)題時(shí),存在應(yīng)變能力不足和政策把握不準(zhǔn)的問(wèn)題,這些都需要我在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)政策,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。作為分配制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的主要成員,參加了《湖南科技大學(xué)崗位津貼分配方案》的制定工作,在對(duì)省內(nèi)部分同類高校分配制度進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)多次研討和廣泛征求意見(jiàn),形成了《湖南科技大學(xué)崗位津貼分配方案》(草案),于2010年9月19日通過(guò)了教代會(huì)的審議。為適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)要求,建立新的用人機(jī)制,學(xué)校黨委決定招聘瀟湘學(xué)院合同聘用制輔導(dǎo)員和教師。3.積極參與學(xué)校人事制度改革工作1)定編定崗工作。由于這些歷史遺留人事問(wèn)題時(shí)間跨度長(zhǎng),政策變化大,加上人事處工作人員變動(dòng)較大,所以處理這些問(wèn)題的工作難度特別大。通過(guò)多種渠道積極引進(jìn)學(xué)科急需的博士或博士后人員,在自己的職責(zé)范圍內(nèi)努力為引進(jìn)人才提供優(yōu)良的服務(wù),讓他們解除后顧之憂,安心為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn),2009年9月到2010年9月共簽約來(lái)校工作博士40人,報(bào)到上崗35人,引進(jìn)人才質(zhì)量進(jìn)一步提高。2)工傷問(wèn)題處理。因此,在走上人事處副處長(zhǎng)崗位后,我不敢有一絲的懈怠,通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和調(diào)查研究,努力提高業(yè)務(wù)水平,掌握人事工作規(guī)律和各項(xiàng)人事政策,保證完成各項(xiàng)本職工作。在共產(chǎn)黨員創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)中,通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參加討論,使我深刻地認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先是深入開(kāi)展實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)的重要體現(xiàn),作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和人民教師,在新形勢(shì)下必須不斷提高自己的思想修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)、從教道德理論水平和
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