【正文】 同愿景這兩項(xiàng)修煉形成向上張力；第五項(xiàng)修煉即系統(tǒng)思考是核心。一個組織，只有讓全體員工活出生命意義，把所有潛力都發(fā)揮出來，這樣的組織才有活力。在考慮組織發(fā)展的同時(shí)，也要考慮成員的發(fā)展。要能享受工作和生活。華威集團(tuán)總裁要求每一個新進(jìn)單位的大學(xué)生都要把第一個月的工資寄給父母親。一個過河拆橋的人是品德不好的人；一個優(yōu)秀的人一定是個懂得感恩的人。賣鞋的故事大家可能都聽過，兩個同去非洲土著推銷皮鞋的推銷員，第一個去了一看，大為沮喪，因?yàn)槟抢锏耐林烁静淮┬?，他想這樣的話，肯定沒有市場，就跑回來了。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)，我們對人要學(xué)會感恩；對物要學(xué)會珍惜；對事要學(xué)會盡心；對自己要學(xué)會克制，這樣的人才是成功的人。我想說兩句話，第一句是“一個一輩子不犯錯誤的員工不是好員工。要營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的氛圍，沒有這種組織氛圍，出一點(diǎn)錯誤大家都指責(zé)他，別人就不敢試驗(yàn)了，不敢試驗(yàn)，何來創(chuàng)新？不能創(chuàng)新，最后就僵化，一定輸?shù)?。何為?jīng)驗(yàn)？所謂經(jīng)驗(yàn)，一定是碰壁之后的教訓(xùn)。對于今天的競爭，大家會說是人才的競爭、資源的競爭等等，但是學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們，當(dāng)今的競爭歸根到底是學(xué)習(xí)力的競爭。人才是動態(tài)的概念，必須要看到學(xué)習(xí)力的競爭。第三句話，它是能通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我，擴(kuò)展創(chuàng)造未來能量的組織。第一種學(xué)習(xí)是有效性學(xué)習(xí)，它能產(chǎn)生創(chuàng)造力，即生產(chǎn)力。還存在著第三種學(xué)習(xí)。我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，就要注意學(xué)習(xí)的方式方法，注重調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性，避免無效學(xué)習(xí)，尤其是破壞性學(xué)習(xí)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的“勞動生產(chǎn)率”已經(jīng)不能創(chuàng)造更多的價(jià)值，重要的是知識的生產(chǎn)率，即生產(chǎn)知識并把知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)和產(chǎn)品的效率。克林頓請他的專家統(tǒng)計(jì)了一下，工業(yè)經(jīng)濟(jì)300年把人類知識的總和翻了一番，也就是說，在創(chuàng)造知識的速度上300年等于5000年，但是在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每5年知識就翻番。但是在當(dāng)今的社會，你擁有某種知識的優(yōu)勢會迅速的失去。它感到暖洋洋很舒服，水溫逐漸升高，它仍然悠然自在。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是滿足人學(xué)習(xí)天性、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的要求每個人與生俱來都有好奇心，這種好奇心某種程度上說就是學(xué)習(xí)的天性。只有這樣才能適應(yīng)這個日新月異的社會。知識儲備多、思維開拓有助于我們與干部交流，有助于我們了解考察干部。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高機(jī)關(guān)效能的有力舉措機(jī)關(guān)行政效能不高的原因，我看大體上可以歸結(jié)為三方面：一是態(tài)度不到位，沒有把事情干好、干快的愿望與責(zé)任心；二是能力不夠，缺少解決問題、辦好辦快事情的能力。三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要解決認(rèn)識論問題。一個單位要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，如果只是為了趕時(shí)髦，同志們也抱著學(xué)習(xí)型組織跟我沒有關(guān)系的想法，那是建不成的。從外界的形勢、環(huán)境來看，抱有這樣的想法最終會落伍于社會的發(fā)展，前面也作了分析。要活那么長的壽命，它在40歲時(shí)必須做出困難卻重要的決定。它只有兩種選擇:等死；或經(jīng)過150天痛苦的自我更新。它會用新長出的喙把指甲一根一根的拔出來。從家庭的角度來說，也可以給后代做個表率，天天搓著麻將教育孩子好好學(xué)習(xí)是蒼白無力的。學(xué)習(xí)型組織所說的學(xué)習(xí)力有兩層意思：一是個人的學(xué)習(xí)力，二是組織的學(xué)習(xí)力。組織學(xué)習(xí)力不是組織中個人學(xué)習(xí)能力的總和，而是立足于整個組織甚至包括組織所處環(huán)境在內(nèi)的全局層面，考察整個組織對各種信息的敏銳度、悟性、認(rèn)知的全面與統(tǒng)一程度以及應(yīng)變協(xié)調(diào)能力。“人才不一定有好口才，但有好口才的一定是人才。3）、溝通能力。我們既要學(xué)會有效地表達(dá)，讓別人正確地理解我們的觀點(diǎn)和做法，也要善于傾聽理解別人。希望今天的動員會發(fā)出的號召能象舞蛇者的笛聲一樣，讓我們行動起來。讓我們現(xiàn)在就開始！我要講的內(nèi)容就是這些，謝謝大家！第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織心得體會創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織心得體會學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的永恒方式，同樣也是一個企業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的高度，引導(dǎo)信用社員工認(rèn)識建設(shè)“學(xué)習(xí)型”組織是實(shí)踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是在新形勢下增強(qiáng)信用社創(chuàng)新能力的動力之源，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的迫切要求，進(jìn)而確立“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”等先進(jìn)學(xué)習(xí)理念，形成建設(shè)“學(xué)習(xí)型”組織的濃厚氛圍。針對信用社工作特點(diǎn)，確立學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握政策要求和工作規(guī)律，按照干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的要求，努力提高業(yè)務(wù)技能。要建立健全學(xué)習(xí)制度，包括中心組學(xué)習(xí)制度和一般干部學(xué)習(xí)制度，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對學(xué)習(xí)要求、內(nèi)容等作出明確規(guī)定并加強(qiáng)督查和考核；要制定中長期教育培訓(xùn)規(guī)劃，有計(jì)劃加強(qiáng)對職工的培訓(xùn)和教育，建立教育培訓(xùn)機(jī)制；要建立健全相應(yīng)的激勵機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)制度，并同獎懲、升降掛鉤；在開展學(xué)習(xí)活動中，一是具體安排，定期組織學(xué)理論知識，引導(dǎo)員工自覺學(xué)習(xí)。四、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，構(gòu)建長效學(xué)習(xí)機(jī)制。要擬訂創(chuàng)建工作規(guī)劃、實(shí)施方案、學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持每半年對創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”部門和爭做“學(xué)習(xí)型”工作情況進(jìn)行小結(jié)，年終進(jìn)行分析總結(jié)；要對參加集中學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行逐次登記，建立健全學(xué)習(xí)臺帳，并堅(jiān)持定期通報(bào)。目前，新經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，知識已成為推動單位發(fā)展的核心，面對機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學(xué)習(xí)型組織向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，加速觀念更新、知識更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，單位才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。只有人人都領(lǐng)悟到“學(xué)習(xí)型組織理論”的真諦，學(xué)習(xí)型國稅組織的創(chuàng)建才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對年齡偏大、學(xué)歷較低的工作人員，要加強(qiáng)新知識的學(xué)習(xí)。二要通過開展活動，安排工作等途徑，逼使干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要結(jié)合國稅工作實(shí)際，建立健全長效學(xué)習(xí)機(jī)制，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。五、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)習(xí)促進(jìn)思維模式的改變和工作創(chuàng)新。學(xué)習(xí)型學(xué)校，是指通過培養(yǎng)師生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性思維能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的共同愿景而創(chuàng)造性地工作和學(xué)習(xí)的一個組織。最近通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做講座，本人也學(xué)習(xí)了省委書記陸浩、市委書記以及區(qū)委書記的講話和答記著問有關(guān)材料，深刻認(rèn)識到我們作為年輕老師要迫切提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才能與時(shí)俱進(jìn)，因此在今后本人要努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師?！巴锌硕市汀钡男闹悄Ｊ?。不能眼睛老盯著別人，一門心思為別人糾錯揭短，要時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己；學(xué)會反思。學(xué)會深度匯談。（三）卻在燈火闌珊處――打造學(xué)習(xí)共同體之所以強(qiáng)調(diào)打造學(xué)習(xí)型共同體的重要性，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)共同體是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)目標(biāo)，按照教師自身專業(yè)發(fā)展的不同階段可以分為：新任老師的“入格”培養(yǎng)； 成長教師的“合格”保證；成熟教師的“升格”再造；成名教師的“風(fēng)格”凸現(xiàn)。這無疑可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)力的提升。廣大教職工把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種樂趣，當(dāng)作自己工作的一個組成部分，逐漸樹立起工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作的理念，教師的教育視野和理論胸懷擴(kuò)大了，思維方式和能力提高了，甚至連他們以往的生活方式都俏然發(fā)生了改變。學(xué)習(xí)共同體能推進(jìn)學(xué)校管理最優(yōu)化。構(gòu)建堅(jiān)不可摧的愿景大廈的必不可少的建筑材料是“五心精神”?？諢o一物的袋子是難以站得筆直的，倘若這個袋子的口還嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封住，那么它將失去自己的用武之地。無論是已經(jīng)進(jìn)入教師職業(yè)倦怠期，還是陷入專業(yè)發(fā)展瓶頸，抑或是業(yè)已成長為骨干型教師，都要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。下面具體談?wù)勎揖瓦@幾點(diǎn)的一些拙見：（一）昨夜西風(fēng)凋碧樹――改善心智模式 1．老師們走不出“格”的心智模式：“麻木抵觸型”的心智模式。學(xué)校的發(fā)展離不開教師，而學(xué)生的發(fā)展也離不開教師。第五篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的心得體會學(xué)習(xí)關(guān)于推進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織相關(guān)材料的心得體會北關(guān)小學(xué) 魯瓊構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，造就一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍是一個學(xué)校邁向成功的基石。在具體工作中，要堅(jiān)持不懈地把爭創(chuàng)“學(xué)習(xí)型”股室與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，把干部的學(xué)習(xí)情況列為個人和所在股室參加考核以及創(chuàng)先爭優(yōu)評比的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把干部的學(xué)習(xí)與考核結(jié)合起來，激勵各股室和全體國稅干部爭當(dāng)學(xué)習(xí)的楷模。三要統(tǒng)籌規(guī)劃，加大教育投入，積極支持和鼓勵組工人員開展各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。三、健全規(guī)章制度，構(gòu)筑多元的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)的平臺。重點(diǎn)開展學(xué)理論、學(xué)政策、學(xué)業(yè)務(wù)知識、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)先進(jìn)的活動，系統(tǒng)掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神實(shí)質(zhì)，提高政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)解決問題和駕馭全局的能力。一、廣泛宣傳發(fā)動，營造創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”國稅組織的良好氛圍。要把創(chuàng)新作為建設(shè)“學(xué)習(xí)型”組織的著力點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，通過不斷強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)來武裝頭腦，通過不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識來提高干部的業(yè)務(wù)水平，通過不斷實(shí)踐來豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識和經(jīng)驗(yàn)的積累升華為思維模式的更新，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動力，使信用社工作在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組織的實(shí)踐中不斷邁進(jìn)。要將創(chuàng)建活動與大規(guī)模培訓(xùn)緊密結(jié)合，以知識更新為重點(diǎn)，以在職參加社會教育和本單位學(xué)習(xí)為主要渠道，以自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合為主要形式的運(yùn)行機(jī)制，真正把學(xué)習(xí)引向深入，抓出成效。如開展職工演講比賽，要求職工在規(guī)定時(shí)間里撰寫調(diào)研文章、理論文章，不定期地對進(jìn)行法律知識、寫作知識等考試，在內(nèi)部實(shí)行競爭上崗等多種形式，逼使干部“不學(xué)不行，非學(xué)不可”，使員工變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對年輕人員，要加強(qiáng)應(yīng)知應(yīng)會知識和優(yōu)良傳統(tǒng)教育。二、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，科學(xué)擇定學(xué)習(xí)內(nèi)容。本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。愿景是美好的，需要每個人通過不斷地學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)。這能量、這愿望會昏睡，但決不會消亡。做上級、做下級，圍繞著一點(diǎn)就是一個溝通能力。在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動中，我們安排每位同志給大家上堂課，既是為了促進(jìn)組織的知識共享，也是為了提高上課者學(xué)習(xí)的自覺性與演講能力。馬克思說“理論只要說服人就能掌握群眾，而理論只要徹底就能說服人。這也是動態(tài)衡量人才質(zhì)量高低的真正尺度。實(shí)施方案（略，詳見創(chuàng)建方案）當(dāng)下幾種要提高的能力1）、學(xué)習(xí)能力。5個月以后，新的羽毛長出來了，老鷹獲得了再活30年的生存機(jī)會！在我們的生命中，有時(shí)候我們必須做出困難的決定，開始一個更新的過程。老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落。它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛。老鷹的再生或許可以給我們帶來一些啟示。不僅領(lǐng)導(dǎo)要全身心投入，還要讓參與創(chuàng)建的成員全身心投入。每個人的行為都是受思想觀念支配的，認(rèn)識問題是一切活動的先導(dǎo)。這些問題只有通過學(xué)習(xí)才能解決。我們組工干部工作繁忙，年復(fù)一年，但我們的能力與水平是在原地做循環(huán)運(yùn)動，還是漸進(jìn)的螺旋式地上升，這很值得我們反思。組織工作的性質(zhì)決定了要更加重視學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建一是組織工作是一項(xiàng)綜合性的工作。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而這種天性與渴望將達(dá)到無以復(fù)加的地步。在這樣的時(shí)代，如果我們不注重學(xué)習(xí)，對社會的發(fā)展變化麻木不仁，我看，就難以擺脫溫水中青蛙的命運(yùn)。19世紀(jì)末康奈爾大學(xué)幾個教授做了一個 “青蛙現(xiàn)象