【正文】 08.[2]馬文超，吳君民大學(xué)會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀分析與思考[J].財(cái)會(huì)通訊,2008,(1).[3]劉永澤，[J].會(huì)計(jì)研究,2004,(2).[4]秦少卿，黃蘭,[J].會(huì)計(jì)之友，2006，(4).第三篇：試論會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)試論會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)20130124 09:22 來(lái)源：第四篇：提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索初中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)化學(xué)概念；老師上課“講實(shí)驗(yàn)”、“畫(huà)實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生“看實(shí)驗(yàn)”、“記實(shí)驗(yàn)”、“想實(shí)驗(yàn)”的問(wèn)題還普遍存在，造成了學(xué)生在動(dòng)手和實(shí)踐上的能力欠缺，我們必須探索一條有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新途徑，、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望學(xué)生有愛(ài)動(dòng)手的天性，通過(guò)學(xué)生的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在利用已有知識(shí)進(jìn)行解釋時(shí)產(chǎn)生思維上的障礙，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，使學(xué)生積極地想要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決實(shí)驗(yàn)情境中的難題，有效地推動(dòng)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和探究，“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，教師就可以利用視頻給學(xué)生講講“死狗洞之謎”的故事，學(xué)生很快被其中的“疑團(tuán)”吸引，“死狗洞”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)及時(shí)給學(xué)生提供一些大燒杯、階梯、蠟燭、二氧化碳?xì)怏w等實(shí)驗(yàn)試劑和儀器，學(xué)生立刻對(duì)“死狗洞”，學(xué)生就設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單易行、現(xiàn)象明顯的小實(shí)驗(yàn)，得出了二氧化碳的不可燃、不助燃、科學(xué)的分析判斷也使得課堂積極、有序、和諧地進(jìn)行，不僅提高了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的效果，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生了濃厚的興趣，、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐怀鰧W(xué)生的思考重點(diǎn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有簡(jiǎn)單明了、目標(biāo)明確的特性，、性質(zhì)驗(yàn)證、概念定理探究實(shí)驗(yàn)、定量計(jì)算實(shí)驗(yàn)和生活小實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都具有明確的目的，直擊教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生的思考提供了方向，使學(xué)生明白如何來(lái)設(shè)計(jì)、觀察、分析，“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先從反應(yīng)物和生成物的方向來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要觀察的方向，注重觀察鐵絲在燃燒過(guò)程中的變化，學(xué)生在觀察的過(guò)程中就會(huì)將重點(diǎn)集中在鐵絲的變化上，不僅觀察到了耀眼的火花，將思考的重點(diǎn)放在“鐵在氧氣中燃燒生成了什么？”的重點(diǎn)問(wèn)題上，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)前就對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的有明確的認(rèn)識(shí)，在觀察中學(xué)生就會(huì)有重點(diǎn)、有目的地去觀察，這樣有的放矢減少了學(xué)生看熱鬧的心態(tài)，引導(dǎo)了觀察的重點(diǎn)，順利的實(shí)現(xiàn)了我們的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)高效、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)進(jìn)程提升學(xué)生的探究能力按部就班、教師可以充分結(jié)合學(xué)生的生成，在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯?，鼓?lì)學(xué)生大膽地設(shè)想，利用學(xué)生的思維來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，刪減其中不必要的環(huán)節(jié)，以目的明確、“粗鹽的提純”時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生明確其中的雜質(zhì)：硫酸鈉、第二不加雜的原則，學(xué)生很快選擇了氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鈉和鹽酸來(lái)除雜；然而在順序上卻有了不同的意見(jiàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)順序說(shuō)出來(lái)，通過(guò)假設(shè)的方法來(lái)驗(yàn)證順序的可行性，假設(shè)學(xué)生先加碳酸鈉再加氯化鋇是正確的，則在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)引入的新雜質(zhì)氯化鋇還需要碳酸鈉來(lái)除去，學(xué)生得出了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：氯化鋇要加在碳酸鈉前面，不僅使學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中各因素相互之間的影響和聯(lián)系，還讓學(xué)生掌握了的干擾排除的方法，、有效實(shí)驗(yàn)整合開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)反思是學(xué)生提高的關(guān)鍵，學(xué)生只有在熟練操作、深入接觸后才能做到有效整合、教師要積極地進(jìn)行反思總結(jié)，在有效整合實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行整合時(shí)，學(xué)生創(chuàng)新性地提出了是不是碳酸鹽和酸都能夠生成二氧化碳，那么硫酸是不是也可以，教師要及時(shí)的抓住學(xué)生的這個(gè)生成進(jìn)行探究，讓學(xué)生了解硫酸鈣是微溶物，會(huì)覆蓋在碳酸鈣的表面阻止反應(yīng)的進(jìn)行，雖然學(xué)生的創(chuàng)新失敗了，但是卻提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生又提出了氯化氫的干擾，學(xué)生認(rèn)為氯化氫具有一定的揮發(fā)性，確實(shí)存在這樣的干擾因素，教師就要從根本上幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題，在學(xué)生的積極討論下，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中加入了盛水的洗氣瓶，以除去二氧化碳中的氯化氫氣體，使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，充分地結(jié)合學(xué)生理解和生成，不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和反思，以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更符合學(xué)生的發(fā)展.第五篇：中國(guó)工商銀行會(huì)計(jì)改革的實(shí)踐與探索朱镕基總理在第十六屆世界會(huì)計(jì)師大會(huì)開(kāi)幕式演講時(shí)指出：“在科技革命突飛猛進(jìn)的當(dāng)今世界，發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，正在成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)?！薄靶畔⒓夹g(shù)日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，使資本、技術(shù)、管理、人才等生產(chǎn)要素在國(guó)際間流動(dòng)加快。完善會(huì)計(jì)制度，規(guī)范執(zhí)業(yè)定位，改進(jìn)會(huì)計(jì)服務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任管理，已成大勢(shì)所趨，也為社會(huì)公眾所期盼。中國(guó)工商銀行在成立以來(lái)的十多年里，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)走過(guò)了一條由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由傳統(tǒng)到現(xiàn)代、由粗放到集約、由核算型會(huì)計(jì)向管理型會(huì)計(jì)逐步轉(zhuǎn)變的道路。在商業(yè)銀行自身管理體制改革的同時(shí)，中國(guó)商業(yè)銀行的外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化。具體到商業(yè)銀行就是要推進(jìn)和適應(yīng)國(guó)有獨(dú)資商業(yè)銀行清晰產(chǎn)權(quán)、分明權(quán)責(zé)、科學(xué)管理，建立法人治理結(jié)構(gòu)，進(jìn)行股份制改造。目前我國(guó)商業(yè)銀行所執(zhí)行的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是不一致的，這對(duì)維護(hù)公平公正的金融競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境是不利的。中國(guó)商業(yè)銀行統(tǒng)一法人管理體制要求會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)報(bào)表生成與會(huì)計(jì)檔案管理能夠同步在系統(tǒng)內(nèi)的總、分支機(jī)構(gòu)中得到迅速反映和管理，手工核算與紙質(zhì)介質(zhì)記錄將逐步被電子工具和電子信息取代，銀行與銀行、銀行與客戶之間的交易及其資金清算信息能通過(guò)電子信息方式即刻完成；銀行不同分支機(jī)構(gòu)之間的會(huì)計(jì)和支付信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，建立在電子信息技術(shù)基礎(chǔ)上的會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)將成為銀行最為重要的不可或缺的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)商業(yè)銀行重信貸指標(biāo)、輕內(nèi)部管理、重?cái)?shù)量增長(zhǎng)、輕質(zhì)量增長(zhǎng)、信息系統(tǒng)基礎(chǔ)落后，成本資料和分析手段欠缺，成本費(fèi)用觀念淡漠，忽視成本、效益的恰當(dāng)配比。二是人工智能技術(shù)在會(huì)計(jì)內(nèi)控中的全面運(yùn)用。經(jīng)過(guò)全行上下兩年多的共同努力，今年5月末，該系統(tǒng)已經(jīng)在工行全轄內(nèi)成功投產(chǎn)。（二）鞏固制度建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)控機(jī)制，集約化管理水平不斷提高會(huì)計(jì)制度建設(shè)是業(yè)務(wù)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要保證。我們?cè)谏钊胝{(diào)查研究并充分考慮各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，幾易其稿，前后歷時(shí)近一年，最后形成了工商銀行新的會(huì)計(jì)科目體系。三、推陳出新，努力實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)改革新目標(biāo)（一）按照構(gòu)建管理型會(huì)計(jì)的要求，優(yōu)化業(yè)務(wù)運(yùn)作模式，提高會(huì)計(jì)管理水平，優(yōu)化勞動(dòng)組合，全面提升營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。在前后臺(tái)本外幣、對(duì)公、個(gè)人業(yè)務(wù)受理一體化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程有機(jī)融合，所有核算業(yè)務(wù)、事后監(jiān)督集約處理。，及時(shí)反映全行財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。（二）推行核算管理一體化與業(yè)務(wù)流程改革是建立現(xiàn)代金融企業(yè)制度的必然要求核算管理一體化與業(yè)務(wù)流程改革是我行醞釀已久的一項(xiàng)重大改革，也是全行綜合改革的一個(gè)重要組成部分。但由于當(dāng)時(shí)全行業(yè)務(wù)處理軟件不一致，集對(duì)公結(jié)算、個(gè)人金融、銀行卡等業(yè)務(wù)于一體的統(tǒng)一的業(yè)務(wù)操作平臺(tái)尚未建立，改革并不深入徹底。它的核心內(nèi)容是：按照集約化管理的思路，打破現(xiàn)行各項(xiàng)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)分專業(yè)管理的格局，改變前臺(tái)“多套組合、分別管理”的模式，對(duì)核算賬務(wù)、業(yè)務(wù)流程、核算要素、內(nèi)部賬戶、參數(shù)設(shè)置和維護(hù)等一系列涉及業(yè)務(wù)核算的重要事項(xiàng)實(shí)施集中統(tǒng)一管理。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和全新的挑戰(zhàn)，我們深感會(huì)計(jì)改革的任務(wù)還十分艱巨。這項(xiàng)改革的深度和廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“三統(tǒng)一、四集中”改革，