【正文】 ），顯得很美麗。（指讀—評(píng)議—齊讀）看圖，再說說丹頂鶴的美。自讀，思考你讀懂了什么？指名讀。板書：姿美（4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。五、帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段。通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板書：色美、形美、姿美二、指導(dǎo)背誦：出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。（1）小組練習(xí)，相互提示。學(xué)生自由畫圖。[板書設(shè)計(jì)]美麗的丹頂鶴色美 形美 姿美 練習(xí)7?教案 【教材分析】詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補(bǔ)充完整。熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。（2）教師范讀。練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀。指導(dǎo)。反饋。學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。指導(dǎo)把一段話說完整。王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。分角色上臺(tái)表演。有感情地朗讀背誦這首詩。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。(板書《登鸛雀樓》)齊讀課題，注意正音。三、整體感知聽錄音。五、學(xué)習(xí)理解詩意學(xué)習(xí)一二行。(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇罢镜酶撸拍芸吹眠h(yuǎn)”。六、想象詩情聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。八、作業(yè)指導(dǎo)寫生字：雀、欲、窮。出示生字：更，指名分析字形。引導(dǎo)用生字組詞。指導(dǎo)書寫。山白日千里目海黃河一層樓根據(jù)詩意說出詩句。（）再登上一層樓。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。今天我們又要來學(xué)一首詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。指名試讀。自學(xué)課文自由輕聲讀課文，查字典理解不懂的詞語，想想詩句的意思。挺：直立而高聳。要知松高潔，待到雪化時(shí)。指導(dǎo)朗讀。課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴(yán)寒；三、四兩行表達(dá)了詩人的情感，贊美了青松的高尚純潔。學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫教學(xué)字形。待、化：左窄右寬。（課后第三題）給下面的字加個(gè)偏旁或字，再組詞。理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。正確地、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。）教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。有些問題只要讀讀課文就能解決。讀準(zhǔn)生字。 zuān小動(dòng)物 商量 暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去wǔ j249。ng ch225。（2）自由讀字詞一遍。（2）同學(xué)評(píng)議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？齊讀第一節(jié)。ng）暖（luǎn nuǎn）和（h227。)土里理解生字字意。（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅?！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞薄２乱徊拢B一連。朗讀課文。一、情境導(dǎo)入。）小動(dòng)物們怎么過冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？三、理解感悟。師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。）師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？生1：大雁也到南方過冬。師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。生2：我，小烏龜。小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。）戴頭飾分角色表演。分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（1）借助拼音，讀通句子。（1）指名分節(jié)讀課文。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。出示生字，讀準(zhǔn)字音，鞏固生字的字音。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群新朋友（點(diǎn)圖片1）配樂它們是（丹頂鶴）板書。（3）（點(diǎn)示第一自然段）誰來讀好這句話。2．教學(xué)第二、三自然段（1）讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧！（點(diǎn)圖片4）（2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。（5）（點(diǎn)圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰來讀好這句話（點(diǎn)示第二句）。（8）現(xiàn)在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長得有多美嗎？（生小組練說）哪只丹頂鶴先來夸夸自己？（請2個(gè)上臺(tái)說）（9）每個(gè)學(xué)生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來吧！你想飛到哪兒？快去吧?。?0）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍(lán)藍(lán)的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來吧！它們正在召喚你們呢！（其余生上臺(tái)貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)）（11）你最喜歡哪一只或哪幾只？它、它們在干什么？說給你的同桌聽。（點(diǎn)示1—3句）齊讀。（點(diǎn)地圖）丹頂鶴原來的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過來到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。齊讀。3．這個(gè)真實(shí)的故事非常讓人感動(dòng)，相信在座的每位小朋友都會(huì)像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛護(hù)丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會(huì)生活得越來越好。寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。會(huì)寫一封簡短的信２、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。（1）學(xué)生自由讀4條成語。大義凜然：形容堅(jiān)持主義，英勇不屈的英雄氣概。（1）檢查朗讀（2）指名背誦（二）《二十四節(jié)氣歌》１、審題２、指導(dǎo)⑴自由讀⑵指名讀⑶教師范讀⑷解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容３、練習(xí)⑴自由讀⑵小組讀⑶練習(xí)背誦４、反饋⑴檢查朗讀⑵指名背誦第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個(gè)字。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。讓學(xué)生明確本次說話練習(xí)的兩個(gè)要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補(bǔ)充完整。老師要求根據(jù)圖意，把下面的一段話補(bǔ)充完整。指名補(bǔ)充后連起來讀。練習(xí)寫話。教學(xué)重難點(diǎn)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：書P108~109教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系；，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。全班同學(xué)交流（擴(kuò)大說的面），教師點(diǎn)撥。我請王阿姨進(jìn)屋，____________________。（***同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進(jìn)屋）（2）出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后，小華是怎么做的？（小華請阿姨坐在沙發(fā)上）（3）出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙）（4）出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會(huì)對(duì)小華說什么？（王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌）看圖，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。二、教學(xué)第六題口語交際（一）、審題提示說話的話題。（3）指導(dǎo)書寫“席”：練習(xí)。一、教學(xué)第三題審題。（2）同座位練習(xí)背誦。（3）學(xué)生自由讀。（１）各自讀邁克的自我介紹（２）同桌交流：你知道了什么？（３）動(dòng)手幫他填寫（４）寫一封回信３、練習(xí)（１）動(dòng)手寫一封簡短的信（２）同桌相互討論，交流（３）教師指導(dǎo)二、教學(xué)第四題（一）熟記成語審題她 他”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。會(huì)文明禮貌的接待客人。板書設(shè)計(jì)： 美麗的丹頂鶴 色美 形美 姿美教學(xué)后記：練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)： 能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它她 他”。我們該怎么辦呢？2．在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個(gè)丹頂鶴的自然保護(hù)區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。（4）（點(diǎn)示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。齊讀第三節(jié)。（點(diǎn)圖8，示句子）指名讀，齊讀。（板書用紅筆描“丹”）（6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可?）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀！（指板書，齊說真是一群“美麗的丹頂鶴”）讓我們再來讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。（4）（點(diǎn)示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點(diǎn)兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰想來讀，誰來和他比比。（老師從你讀的“一群群”這個(gè)詞聽出來丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會(huì)邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽呀?。┱l再來讀讀。（指課題）齊讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（2）交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子。（3）用橫線畫出描寫丹頂鶴美麗外表的句子，反復(fù)讀幾遍。在我們的動(dòng)物王國里有許許多多活潑可愛的小動(dòng)物，今天老師帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎？在你的印象中，丹頂鶴長得怎樣？板書：美麗的丹頂鶴讓我們一起來聽一聽丹頂鶴的故事吧！（師配樂范讀全文）二、初讀課文，交流。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：19．小動(dòng)物過冬 小燕子 飛往南方 小青蛙 鉆到土里 小蜜蜂 吃蜂巢藏的蜜教學(xué)后記：教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。）六、鞏固練習(xí)。五、戴頭飾表演。誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個(gè)學(xué)生讀67節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。對(duì)了，這好像就叫做——冬眠。還有??師生配合讀45節(jié)。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？生讀第二節(jié)。生：燕子到南方過冬。分角色讀課文28節(jié)。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。能用“商量”說一句話。（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。六、課堂練習(xí)。（3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。 huo）哥哥（ge gē）鉆（zuān zhuān）到泥(l237。鞏固字音：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：商量（li225。（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？（2）用“常?！闭f一句話。剛才提出的問題，你解決了嗎？課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？板書：青蛙小燕子小蜜蜂請一位小朋友讀第一節(jié)。讀通課文。u ji224。n m226。出示生字組成的詞語或短句：w249。讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。板書課題：1小動(dòng)物過冬自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？（可能會(huì)有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過冬的？）二、整體感知。猜一猜：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。高（）（）（）青（）（）（）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記:）教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。學(xué)生描紅。艇挺 粗且 特待 優(yōu)化“壓”是“廠字頭”，不要多加一點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)檢查指名有感情地朗讀課文。全詩朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。自由練說，同桌互說，指名說。（要想知道青松怎樣高尚純潔，請等到大雪融化的時(shí)候）大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。結(jié)合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。大雪壓青松，青松挺且直。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。二、初讀課文錄音范讀課文。初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。課前準(zhǔn)備：課文錄音，教學(xué)掛圖。學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思。（）傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。三、課堂練習(xí)。指名分析字形，說說記憶方法。二、教學(xué)生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。七、指導(dǎo)背誦看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開闊。(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。(6)指導(dǎo)朗讀。(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。檢查：指名讀后正音。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣，揭示課題同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。指導(dǎo)朗讀。第四篇：蘇教版二年級(jí)上冊第七單元教案1登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（三）、練習(xí)同桌互相說。王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。（二）、指導(dǎo)指導(dǎo)觀察：（1）出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。反饋。（4）理解4條成語的意思：（學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解）義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。（１）各自讀邁克的自我介紹（２）同桌交流：你知道了什么？（３）動(dòng)手幫他填寫（４）寫一封回信３、練習(xí)（１）動(dòng)手寫一封簡短的信（２）同桌相互討論，交流（３）教師指導(dǎo)二、教學(xué)第四題（一）熟記成語審題指導(dǎo)。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用