【正文】 與升華過(guò)程，也是鍛煉提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。（2）小組互相修改。）學(xué)生謄寫(xiě)作文，教師巡視。本次習(xí)作是對(duì)古詩(shī)文的一次探究活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用查閱資料的方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)有關(guān)古詩(shī)文的研究報(bào)告?？傊M(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要跟蹤考查學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程、方法、情感與態(tài)度，從材料準(zhǔn)備，到修改加工，作全程、全面評(píng)價(jià)，要采用多種評(píng)價(jià)方式。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。今天我們對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。）（2）必須是寫(xiě)出真實(shí)的體會(huì)、感想，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：從批閱本次作文來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)能緊緊圍繞習(xí)作要求，選擇自己最喜歡的課文，在認(rèn)真復(fù)讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出了自己真實(shí)的體會(huì)和感想?；蚴怯懈粞ドΠW之感，缺乏點(diǎn)睛之筆。四、展示臺(tái)——品一品學(xué)生在小組展示誦讀自己習(xí)作的精彩片斷，并互相品讀，然后小組推薦一段，全班交流。七、總結(jié)激勵(lì)。讀完這篇文章，我體會(huì)最深的是詹天佑對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。同時(shí)，也為自己的馬虎而感到羞愧。所以等老師批改完，把試卷發(fā)下來(lái)講評(píng)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)后悔連天：埋怨自己怎么沒(méi)有好好省題，理解錯(cuò)了；或者埋怨自己計(jì)算錯(cuò)了，甚至埋怨自己怎么會(huì)把題目中的數(shù)字抄錯(cuò)??真可謂五花八門(mén)，漏洞百出。老師表?yè)P(yáng)我逐漸改掉了馬虎的壞毛病，成績(jī)穩(wěn)定了，爸爸媽媽也為我感到高興?，F(xiàn)在，我每次做完試卷后，會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地檢查好幾遍，盡量交出一份讓自己滿意的卷子?！按蟾拧焙汀安畈欢唷本褪俏以跀?shù)學(xué)方面使用頻率最高的兩個(gè)詞語(yǔ)了。”他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。在課文中，我們看到了詹天佑不怕帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的要挾，以及那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。六、自助餐——改一改學(xué)生先自讀自改，如找不出問(wèn)題，可請(qǐng)別人提建議，最后自己再修改。寫(xiě)完不認(rèn)真修改，出現(xiàn)錯(cuò)別字、丟字、添字、句子不通順等不當(dāng)之處。大家愿意嗎？習(xí)作不足：（1）、個(gè)別同學(xué)的作文內(nèi)容空洞、乏味，不具體。老師：總結(jié)概括，（板書(shū)）讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)，讀后感的兩種基本寫(xiě)法是什么？（板書(shū)）先讀后感，讀感交替。從本單元學(xué)過(guò)的課文中選取一篇你最喜歡的文章，認(rèn)真重讀幾遍，寫(xiě)一篇讀后感，也可以選一篇你曾讀過(guò)的最喜歡的文章，注意寫(xiě)出你讀后真實(shí)的體會(huì)和感想。習(xí)作：同學(xué)們，上周我們的作文任務(wù)是選取自己最喜歡的課文，認(rèn)真重讀后寫(xiě)一篇讀后感。第五篇：讀后感習(xí)作講評(píng)學(xué)會(huì)生存——《讀后感》講評(píng)教案講評(píng)目的：充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。在此基礎(chǔ)上能達(dá)到內(nèi)容具體明確，資料正確無(wú)誤，便是優(yōu)秀的了。”評(píng)價(jià)不是為了甄別和選拔，而是為了鼓勵(lì)改善和促進(jìn)發(fā)展。（要讓學(xué)生從小養(yǎng)成這種認(rèn)真推敲的習(xí)慣。）學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：（1）與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的應(yīng)略去。（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫(xiě)得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫(xiě)得不好，還需要改進(jìn)？（2）交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。再修改的過(guò)程，實(shí)際上是對(duì)批改和講評(píng)的消化過(guò)程，也是在教師指導(dǎo)下對(duì)作文中反映出的不足的再認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力，從而達(dá)到提高作文水平的目的。小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)，讀后是否給人以啟發(fā)，這是本次習(xí)作的最高追求。結(jié)合《課標(biāo)》精神和本次習(xí)作要求，對(duì)于本次習(xí)作應(yīng)關(guān)注一下幾個(gè)方面：要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順，把字寫(xiě)工整。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。三、評(píng)一評(píng)在組內(nèi)交流一下自己編寫(xiě)的童話故事，互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得最有趣。（3）想象是否合理有趣，情感是否具體生動(dòng)。減少了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)：不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫(xiě)，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)用處—因此，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我口”。（2）難點(diǎn)：怎樣通過(guò)組合玩具展開(kāi)想象，編出很有意思的童話故事。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。三、交流習(xí)作，師生評(píng)議四、朗讀習(xí)作請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看她哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察是寫(xiě)好作文的前提。改進(jìn)措施多指導(dǎo)學(xué)生收集材料組織材料。習(xí)作初始階段，對(duì)于孩子的習(xí)作，我們語(yǔ)文老師不應(yīng)僅關(guān)心習(xí)作質(zhì)量的提高，應(yīng)該更多的關(guān)注保護(hù)孩子的好奇心和自信心，從以往傳統(tǒng)的“批評(píng)取向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶蕾p取向”，更好地維護(hù)了學(xué)生習(xí)作的自信。就本次習(xí)作而言，面對(duì)這種差異，教師可以有針對(duì)性的批改。學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的名片設(shè)計(jì)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。同位互相修改。師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，評(píng)議時(shí)應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生更多的看到別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，教師本人更要注意多以激勵(lì)、贊賞的語(yǔ)言肯定孩子習(xí)作中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。能在收集資料、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。盡量把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們真正成為習(xí)作的主人）學(xué)生再次審視自己的文章，最后完成定稿。先肯定優(yōu)點(diǎn)再提建議。②找到文章中錯(cuò)別字及不通順的句子，提出修改意見(jiàn)。習(xí)作一（評(píng)講教案）教學(xué)目標(biāo)：。要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，享受習(xí)作的成功快樂(lè)，然后同組評(píng)星。）5．互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給，看誰(shuí)得的 多。方法：分成小組討論，互提建議。一望無(wú)際 顆粒飽滿 秋高氣爽 遍野金黃 秋風(fēng)掃落葉 紅葉似火 天高云淡 瓜果飄香 落葉紛飛 涼風(fēng)習(xí)習(xí)天朗氣清 果實(shí)累累2．評(píng)析修改較差的習(xí)作出示習(xí)作，自由讀。都讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是抓著別人的缺點(diǎn)不放。細(xì)心觀察，寫(xiě)好一處景物。四、肯定自信，培養(yǎng)長(zhǎng)處，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。“說(shuō)畫(huà)猜畫(huà)”的比賽雖然結(jié)束了，現(xiàn)在我們還要比誰(shuí)寫(xiě)得好喲！第二課時(shí)一、學(xué)生修改習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)