比較大小教案(文件)
【正文】 是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號(hào)是大于符號(hào)。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢的興趣重點(diǎn)：生字會(huì)寫，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥”難點(diǎn)：，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥”“大”、“小”、“多”、“少”的含義。提問：？？”，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻出示圖譜，教師再次朗誦。一個(gè)（大），一個(gè)（?。恢唬ɡ匣ⅲ?，一只（貓）。第五篇：大小多少教案教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn) ：正確朗讀、背誦課文，通過加一加等方法，識(shí)記生字。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境（舉例導(dǎo)入，揭示課題），請(qǐng)學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。二、自主探究，他們長(zhǎng)得很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2..生對(duì)比小、少。5指名讀后鼻音。三、合作交流 ，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、拓展提升當(dāng)小作者續(xù)編課文。？四人一小組交流討論如何給課文填量詞。相機(jī)指導(dǎo)犭和鳥字邊。?。阂还P豎鉤，二比點(diǎn)，三筆點(diǎn)，三筆寫成小小小 少：一筆豎，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，四筆撇，四筆寫成少少少，我們快來認(rèn)識(shí)一下吧。你知道了什么？：像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。初步了解量詞的運(yùn)用。通過圖文對(duì)照，正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。四、課后練習(xí)，背誦課文。朗誦游戲：集體、分組、一問一答教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察黑板上的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰??？找一找誰多？找一找誰少？，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞—小 多—少三、拓展延伸一個(gè)（大），一個(gè)（?。?，一頭（大象），一只（兔）。一、開始部分談話導(dǎo)入教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號(hào)是小于符號(hào)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動(dòng)物，瞧，誰飛來了？你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書上學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少。二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注意思想方法的滲透本節(jié)課注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些開放的問題情境，如“你是怎樣比較42與37的大
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