【正文】 ，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學生的習字興趣。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。注意課后延伸，強化學生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習慣。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。現(xiàn)根據(jù)我校實際情況，制定寫字教學計劃。讓每位學生了解書法。示范筆畫要清楚便于掌握，關注學生榜樣的示范作用。通過比賽展示學生成果，激發(fā)學生學習興趣。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來說先簡單后復雜。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平。即運筆的方法，一般可分為起筆、行筆、收筆。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。開展“遠離訂正液、改正紙”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。一、指導思想：漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。二、學情分析：本班學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整齊。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。在班內舉行寫字競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。但寫字、練字的積極性較高，有要寫好的愿望，每個學生也能認真對待每一次的練字機會。教學內容為鋼筆字和毛筆字兩部分。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。（4）、能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。對于好的學生要更上一層樓，對于學生也不能拔高要求，只要讓他們寫的清楚就好了。對小學生進行寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。；處理好寫字與識字的關系； 關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。、審美能力和良好的寫字習慣。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。讓學生抄寫專欄、板報待，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質。五、提高課堂效率的措施：在課堂中要尊重學生，鼓勵學生，要激發(fā)學生的學習興趣，要因材施教。（3）加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。四年級寫字教學計劃范文3一、學情分析：四年級學生在書法方面基礎一般，有些同學才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，還特別差，大部分學生的字能寫干凈，有個別學生不但字比較潦草、馬虎，而且還態(tài)度不端正。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，與各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。三、教學目標：進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。寫字教學能夠培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，教育學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”。五、課時安排：隨課堂進行練習，一課一練。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。根據(jù)不同年級相應了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字。教學中注意生動、形象和示范性。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級寫字教學計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。邀請書法行家來校講課指導等，幫助學生不斷提高書法水平。教學基本常識，讓學生掌握基本的書法技能。通過寫字教學，使