【正文】 單項(xiàng)選擇題占40%、材料分析題占36%、實(shí)踐與探究占24%。二、本試卷略顯不足的是：（1）各單元所占的“內(nèi)容和賦分”不太合理。二、學(xué)生答題情況簡析。學(xué)生考得不好原因分析。繼續(xù)加強(qiáng)資料的征訂，尤其注意與兄弟學(xué)校交流和資源共享，提高資料的使用效率。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率九年級(jí)第三次檢測政治質(zhì)量分析一、基本情況本次期中考試共有47位學(xué)生參考，其中及格人數(shù) 16 人，優(yōu)良人數(shù) 4 人，平均分38 分，最高分54 分，最底分 17分，高低分懸殊。第12小題出錯(cuò)的主要原因是，學(xué)生對(duì)我國的根本任務(wù)認(rèn)識(shí)不清。審題能力、讀題能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致思路不清晰，出現(xiàn)亂答、錯(cuò)答等現(xiàn)象。五、對(duì)今后教學(xué)的建議加強(qiáng)雙基教學(xué)。重視對(duì)新題型與解題技巧的了解與掌握，精選練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，形成熟能生巧的效果，便于提高學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。以時(shí)政熱點(diǎn)為導(dǎo)向，對(duì)教材進(jìn)行概括、歸納、引用，讓學(xué)生能在原有感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上逐步加強(qiáng)理解，實(shí)現(xiàn)教材與熱點(diǎn)的結(jié)合，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生容易失分的題目及原因：第3題；對(duì)二次函數(shù)的概念不清；第5題是一個(gè)難題，要求學(xué)生能根據(jù)語言的描述轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；第7題：根據(jù)已知條件來確定正確的圖形，好多同學(xué)都沒有選對(duì)；第13題：沒有理解“二次函數(shù)的圖像性質(zhì)”的含義；第15題：這是一套有理數(shù)的運(yùn)用題目，有的同學(xué)不會(huì)根據(jù)可能出現(xiàn)的情況分類討論；第19題：很多同學(xué)不能根據(jù)一元二次方程的題型選擇適當(dāng)方法解方程。運(yùn)算是本章學(xué)習(xí)的重中之重，相當(dāng)一部分的同學(xué)連最基本的運(yùn)算都不會(huì)，數(shù)學(xué)必需從運(yùn)算做起，只有會(huì)算了，才能去分析其它的問題。平時(shí)的練習(xí)和單元測試中重視這方面的提示。其中九（4）班參加考試43人，均分：56分，及格率：50%,優(yōu)秀率：%。試卷由單項(xiàng)選擇題、材料分析題、實(shí)踐與探究三大題構(gòu)成。（2）考查的內(nèi)容較全面，同時(shí)能夠結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)重點(diǎn)問題。（2）考查的有些內(nèi)容，沒有體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)，明顯屬于舊教材的內(nèi)容，超出了新教材的內(nèi)容范圍。一些典型題目，尤其是材料分析題和實(shí)踐與探究題都是學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中沒有見過的（指的是原裝題），但是，有的學(xué)生還是答對(duì)，這說明部分學(xué)生已具備一定的能力。（1）變注入式為啟發(fā)式；（2）變說教式為情感式；（3）變單項(xiàng)式為多項(xiàng)式；（4）變封閉式為開放式。三是建構(gòu)互動(dòng)交往，教學(xué)相長的模式。教師時(shí)刻關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的重大事情，并及時(shí)將收集的信息告訴給學(xué)生，將思想品德課與形勢教育有機(jī)的結(jié)合起來。更新教學(xué)思想和教學(xué)觀念，努力探究新課程改革下的教學(xué)方法，借助先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。保證每個(gè)學(xué)生起碼有一份練習(xí)冊(cè)、單元測試卷等，并通過平時(shí)的訓(xùn)練和單元測試，鞏固和掌握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（1）復(fù)習(xí)時(shí)間不夠；（2）教師在教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際做得不夠；（3）考查內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容沒有有機(jī)結(jié)合；（4）一些學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力有限；（5）一些學(xué)生厭學(xué)。（1）讀；（2）問；（3）講；（5）看；（6）練；（7）評(píng)。學(xué)生考得好原因分析。四、學(xué)生答題情況簡析。本試卷略顯不足的是：（1）各單元所占的“內(nèi)容和賦分”不太合理。從以上情況看，本試卷具有兩大特點(diǎn)：（1）突出理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)“知識(shí)、能力、覺悟”三者統(tǒng)一的教學(xué)原則。九（6）班參加考試44人，均分：54分，及格率：%,優(yōu)秀率：%。以這次考試為一個(gè)新的起點(diǎn)，努力在下次測試中會(huì)有大的進(jìn)步！第五篇：第一次月考九年級(jí)政治質(zhì)量分析九年級(jí)思想品德第一次月考質(zhì)量分析一、考試基本情況。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生解題的一些策略。突出表現(xiàn)在解決問題中，此次的解決問題全是考查一元一次方程和二次函數(shù)，由于學(xué)生概念不清、運(yùn)算能力差、分析問題不夠全面、不會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)有解決實(shí)際問題，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)考不高?？疾榉秶壕拍昙?jí)上冊(cè)第二十一章一元二次方程，第二十二章 二次函數(shù)。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用政治術(shù)語。提高學(xué)生基本功。學(xué)生不正確的答題，依賴課本答題，導(dǎo)致答題時(shí)間不夠，因而丟分。第17小題失分較多的原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)黨的性質(zhì)理解錯(cuò)誤。當(dāng)然，極個(gè)別試題的科學(xué)性、嚴(yán)密性還需要進(jìn)一步完善，整套試題的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。教師要樹立“教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)”的思想，正確處理好其他工作與教學(xué)工作的關(guān)系，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，用好45分鐘的每一節(jié)課，從45分鐘要質(zhì)量。六、今后教學(xué)的思考和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。一些典型題目，尤其是材料分析題和實(shí)踐與探究題都是學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中沒有見過的（指的是原裝題），但是，有的學(xué)生還是答對(duì)，這說明部分學(xué)生已具備一定的能力。（2）考查的有些內(nèi)容，沒有體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)，明顯屬于舊教材的內(nèi)容，超出了新教材的內(nèi)容范圍。題型題目源于教材又高于教材，注重對(duì)學(xué)生能力的考查，注意學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其注意考查學(xué)生的理解運(yùn)用能力。九年級(jí)思想品德第二次月考質(zhì)量分析一、試卷簡析。由于每個(gè)學(xué)生的基本功和對(duì)知識(shí)的掌握能力不同，在對(duì)知識(shí)的傳授和考查上，分層推進(jìn)，設(shè)計(jì)不同的考察題目，使能力稍低的學(xué)生能夠吃飽，是能力稍高一點(diǎn)的學(xué)生能夠吃好，從而總體上提高。一切理論從實(shí)踐中歸結(jié)，又要運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決實(shí)際問題，不然它就僅僅只是理論。對(duì)于九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生來說，考查度不夠，不利于老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)，不利已老師有的放矢的制定和調(diào)整切實(shí)有效的施教計(jì)劃。而且分?jǐn)?shù)偏大，這就造成了普遍成績兩極分化嚴(yán)重，總體水平偏低。九年級(jí)政治第一次月考分析各位老師、同學(xué)們，大家好！九年級(jí)第一次月考已經(jīng)結(jié)束，各項(xiàng)成績統(tǒng)計(jì)都已經(jīng)完成，現(xiàn)我就政治科的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做如下分析：一、試題分析本次政治科試題是由任毅老師命題，我負(fù)責(zé)校對(duì)。對(duì)錯(cuò)別字、漏寫現(xiàn)象導(dǎo)致的失分情況要加以糾正。構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，突出學(xué)科主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。總結(jié)起來，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。如