【正文】 如“碧”王子和白雪公主同坐在石頭上；“朝”十月十日等，也許無準備可能難以想到更多的好方法，我們可以利用預習時間，調動孩子家人的智慧，當然也得調動孩子的積極性。我們要謝謝譚老師精心的準備與付出，更要感謝譚老師的傳金送寶，我定會充分吸收，然后慢慢消化，最后實施在我那群孩子的身上。教學重、難點：教學準備： 生：。、容易寫錯、難理解的生字，并說說你打算用三、引導梳理，總結對策：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。x249。n j236。ntiǎo x236。o()烙粘 削 翹 lu242。()zā()薄 b225。i hu225。n）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ hu236。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭?！驹O計意圖】一節(jié)成功的生字復習課，不僅僅局限于課內四十分鐘，也應該像平時的新課那樣，有課后的延伸。、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。zhān tiēkāng kǎijūn ji224。shǒu w224。ngh225。nxiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙xi224。()ni225。o()扎 zhā()b242。i）顛沛流離（sh236。）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zh236。二、發(fā)揮學生課堂上的主體能動性第一步‘讓學與生’讓學生充分說說自己在預習時如何和這個字“相識”的；接著發(fā)揮學生的主體能動性，讓學生上臺讀，并示范寫。我先學習學習哈新教材把新要掌握的筆畫呈現在寫字條相應字田字格的左上方，讓學生能把字寫的更牢固，更美觀，還是一定要學生掌握筆畫的名稱呢？答：每一個字都由基本筆畫構成。漢字的書寫減少了重復的次數（只要求寫三遍），這樣對于學生對漢字的識記會有優(yōu)勢嗎？答：大多數教師習慣的方法是重復抄寫，機械記憶。不同的識記漢字的方法，能調動學生學習的自覺性、積極性和趣味性，培養(yǎng)學生識字的興趣。本義是結束，表示明白的。南本義指一種樂器，現指方向，早晨面對太陽，右手的一邊，與“北”相對。本義指用話來表達意思。談話：平時你們喜歡吃糖嗎？糖是什么味道？辣椒呢？酸奶呢？今天我們一起去聽聽一個關于酸、甜的有趣的故事，這故事就是《酸的和甜的》。（一）“狐貍”“猴子”的教學出示“狐貍”“猴子”，齊讀，自由讀，正音（“狐貍”讀．．．輕聲，單個字時讀二聲）觀察帶點字，你發(fā)現了什么？（出示反犬旁甲骨文）以前反犬旁是這樣寫的，我們將它橫著看，多像一只狗蹲在地上呀。你們瞧，葡萄架上的葡萄成熟了，水靈靈的，多誘人哪!我們跟架上的葡萄打聲招呼吧。（出示一串葡萄）師：同學們，老師給你們帶來了什么？葡萄多嗎？這么多個的葡萄連在一起，就是一串葡萄。“迫”字是什么偏旁？能給它換個偏旁，變其他的字嗎？出示兒歌：有車很急迫，有手能拍球，有人叫伯伯。）師：這兩個詞語藏在句子里，誰能把它讀準？ 出示句子：（1）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。出示“硬”，齊讀，組詞。在生活中，我們見過一串葡萄，還見過一串什么？（珍珠、項鏈、鑰匙等）（四）“迫”“硬”字的教學出示“迫”。“萄”字跟葡組成詞時，讀輕聲。除了這幾個字，還有哪些字帶有反犬旁？(帶有反犬旁的字和獸類動物有關)（二）學習“葡萄”。學生自由讀課文，看插圖。了解課文的主要內容。本義是尖銳。因為人體最上面為頭部，動物最前端也為頭部，所以“頭”也表示次序在前的，如“頭目”。第四篇：生字教學【生字教學】人“人”的字形像人的身體和分開的兩條腿。甚至給學生帶來對學習的畏難情緒，埋怨老師的作業(yè)量大。而每一個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程?！钡谒牟健故窘涣鳌谜故九_，及時展示，再進一步指導。）．．．的問題可以請教老師或同學）鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾（1）眷： 眷戀（）眷顧（）眷屬（）．．．（2）衰： ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。n y224。()徘徊（h225。o()b243。o()zhān()xiāo()qi225。yǐn m225。ngti225。n xiězh236。出示：三、引導梳理，總結對策、容易寫錯、難理解的生字，并說說你打算用：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。篇三：六年級生字復習課教學設計六年級生字復習課教學設計教學內容：復習第十一、十二冊的生字 教學目的：、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。（）．③我把木頭截成兩端。 ch236。 pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xi224。()zh225。n(