班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法(文件)
【正文】 重過(guò)程，及時(shí)、快速地對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)響應(yīng)。評(píng)價(jià)要具體教師在評(píng)價(jià)小組和個(gè)人時(shí)，要注意作出恰如其分的、具體的評(píng)價(jià)，模棱兩可的評(píng)價(jià)、含糊的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步?jīng)]有益處。這樣的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇，學(xué)習(xí)的成果得到肯定，也給學(xué)生指出了明確的努力方向?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的思考與探索，我有很多收獲。多元化的評(píng)價(jià)方式會(huì)拉近我們師生間的感情，會(huì)讓我們的課堂充滿溫情和力量。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時(shí)，可采用“敢于積極發(fā)表意見(jiàn)，但思路要換一換”，“這個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會(huì)想出來(lái)的。評(píng)價(jià)要公平客觀雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)觀注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給出積極的評(píng)價(jià)，但如果教師在評(píng)價(jià)時(shí)偏離常軌，一味去“討好”學(xué)生，效果可能適得其反，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得教師太“假”，從而可能不信任教師，對(duì)教師產(chǎn)生抵觸的心理。因?yàn)閺膶W(xué)生的角度看事物會(huì)有不同于我們成人的看法和見(jiàn)解。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，多為教師對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主導(dǎo)在教師，學(xué)生是評(píng)價(jià)的對(duì)象。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。提高了書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感的加強(qiáng)，有助于學(xué)生的心理素質(zhì)和德育方面的培養(yǎng)及教育。小組合作學(xué)習(xí)模式，隨著一步步的試行發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)雖比以前有很大改觀，課堂氣氛也有明顯的變化，但是，從中也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如：個(gè)別小組間為了爭(zhēng)分無(wú)謂耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，影響課堂秩序；有的同學(xué)只是為了得分而忽視了能力的學(xué)習(xí)； 3：有的學(xué)生對(duì)什么都無(wú)所謂，得分與否全然不顧；有的同學(xué)為了補(bǔ)充后的得分，故意挑“毛病”，可謂是雞蛋里挑骨頭，也因此打亂整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，甚至有的課堂會(huì)因此而失控??所以，構(gòu)建合理的、有效的評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。為了更好地改善我們的教學(xué)，我們引入了把“將集體智慧最大化”的合作學(xué)習(xí)浸潤(rùn)于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,營(yíng)造了“君子和而不同”的人際情境?！耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“把課堂還給學(xué)生”“讓個(gè)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人” “讓每個(gè)學(xué)生都成功”等這些口號(hào)的呼聲也越來(lái)越高。第四篇：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制三河市第七中學(xué)八年級(jí)課堂學(xué)習(xí)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制 語(yǔ)文培訓(xùn)組長(zhǎng)（1）、要有信心、耐心、細(xì)心和恒心（2）、合理安排時(shí)間（課余時(shí)間）組織小組成員學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)合作方法（1）復(fù)習(xí)鞏固交流遵循的一個(gè)原則：小組內(nèi)誰(shuí)弱誰(shuí)先說(shuō)（組長(zhǎng)指明）（2）互相講解把握一個(gè)格式：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣想（思路）？為什么這樣想（依據(jù)）？評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法（1）評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)完成情況 按 1分賦分（2）課上學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況 按13分加分（3）發(fā)言情況按13分加分（4）按所提問(wèn)題的難易程度 按2分賦分（5）組內(nèi)成員作業(yè)完成情況，聽(tīng)、寫、背誦情況 按1分賦分 數(shù)學(xué)一、評(píng)價(jià)原則以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)個(gè)人的優(yōu)秀并不優(yōu)秀，小組的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，這樣強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促他們?cè)谛〗M內(nèi)開(kāi)展互助，提高本小組的水平，營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍以中、下等生為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行組內(nèi)問(wèn)責(zé)制課堂上不僅看這個(gè)小組成員的發(fā)言次數(shù)，更著重參與發(fā)言的人數(shù)，一個(gè)優(yōu)秀不代表全組的成員，這樣就解決了好生服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，差生不夠自覺(jué)，不懂問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)的行為二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下作業(yè)情況：每天早讀前由各小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查、檢查，責(zé)任明確，融洽各方面，及時(shí)做詳細(xì)記錄。二、每月一大評(píng) 每次月考結(jié)束后對(duì)本月總成績(jī)加以匯總，評(píng)定名次。自習(xí)課上有說(shuō)話的，每有1人次扣小組積分1分。二、衛(wèi)生方面 組長(zhǎng)應(yīng)督促本組組員養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣做到不隨地葉痰，不亂扔垃圾，不將零食帶到教室。（暫行）評(píng)分內(nèi)容：一、文化方面（一）按班級(jí)1—8 9—16 17—24 25—32 33—42 名次檔次實(shí)行小組積分制，每組基礎(chǔ)分為100分。）（二）獎(jiǎng)懲措施1．每周一小評(píng)，綜合學(xué)習(xí)、衛(wèi)生與紀(jì)律三項(xiàng)得分，每周得分前兩名的為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并按各組的得分高低，依次選擇座位。就寢遲到，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講話，吃飯遲到、上課遲到的扣2分每人次（包括走讀生）。（5）班主任對(duì)周練成績(jī)加以評(píng)定，進(jìn)步與退步的給予相應(yīng)的加分或扣分。如組長(zhǎng)檢查后隱瞞不報(bào)的，扣該小組積分4分一次。設(shè)政教組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)各一名，政教組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組考勤以及兩操、自習(xí)課時(shí)的紀(jì)律、本小組所屬范圍內(nèi)的清潔衛(wèi)生檢查，督促本組成員做好保潔工作。第三篇：小組評(píng)價(jià)辦法一、指導(dǎo)思想為了提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，落實(shí)學(xué)?？蒲信d校戰(zhàn)略，本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，決定在學(xué)校與年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，在本
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1