【正文】 時(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)往往是由課→節(jié)→框→目→點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，可由點(diǎn)→目→框→節(jié)→課，一來二回，可使課本知識(shí)脈絡(luò)清楚，當(dāng)然最好能用圖表形式將零散的知識(shí)點(diǎn)簡明而準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，使學(xué)生構(gòu)成知識(shí)框架，便于鞏固、記憶。關(guān)注時(shí)政，準(zhǔn)確聯(lián)系政治觀點(diǎn)要結(jié)合社會(huì)中的熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確分析、判斷，連接所學(xué)政治觀點(diǎn)加以解決，學(xué)會(huì)抓住時(shí)政中關(guān)鍵字、詞、句所傳達(dá)出的相關(guān)信息點(diǎn)，才可能做到準(zhǔn)確把握、運(yùn)用得當(dāng)。⑴記憶關(guān)。基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化。因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中政治思想品德知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確。二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)。時(shí)間是從第九周開始，估計(jì)使用三周時(shí)間。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：⑴第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的的知識(shí)遺忘現(xiàn)象。沒有一定的難度，學(xué)生的能力很難提高的。2．第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：⑴精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。①對(duì)學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)不夠的方面強(qiáng)化訓(xùn)練。⑶選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的保證。從而獲得較好的成績。所以,在復(fù)習(xí)備考中,我們要認(rèn)真研究《考試說明》。主要是回歸教材,目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生系統(tǒng)掌握教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律。做到一邊復(fù)習(xí)課本內(nèi)容,一邊進(jìn)行中低檔題的考試訓(xùn)練。在這一輪中,更要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)(5月下旬——6月上旬):這一輪復(fù)習(xí)要抓強(qiáng)化訓(xùn)練,大約20天左右的時(shí)間。我們在平時(shí)練習(xí)時(shí),一定要嚴(yán)格要求學(xué)生,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),獨(dú)立完成每套中考試卷,把每次訓(xùn)練都作為一次實(shí)實(shí)在在的中考。（2）萬變不離其宗，要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材,向教材尋找觀點(diǎn)。開放性試題一般以某個(gè)實(shí)際問題為切入點(diǎn),在答題要求和問題設(shè)計(jì)上增加了多樣性和靈活性。要讓學(xué)生感愛、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。于是，我在政治課的教學(xué)中就有意識(shí)地引進(jìn)了這一方法，讓學(xué)生在政治課的學(xué)習(xí)中，也能體驗(yàn)到知識(shí)的產(chǎn)生過程，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力。要把活動(dòng)課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)?；谝陨系脑?，教師、學(xué)生對(duì)活動(dòng)課都應(yīng)引起足夠的重視。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，歸納知識(shí)重難點(diǎn)；課中認(rèn)真聽講，思考與筆記結(jié)合；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，默想與習(xí)題練習(xí)?？傊嵘逃虒W(xué)質(zhì)量，特別是中學(xué)思想品德學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從講授式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，主動(dòng)探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。中學(xué)階段要求學(xué)生打好基礎(chǔ)，全面發(fā)展。在初中政治活動(dòng)課的實(shí)施中，可以采用探究性學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)課為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動(dòng)課上應(yīng)是一個(gè)指導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對(duì)學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。這些試題旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力，這是學(xué)科知識(shí)教學(xué)難以完成的任務(wù)?；顒?dòng)課的設(shè)置體現(xiàn)了我國課程改革的趨勢，是初中政治課程改革的最亮麗的風(fēng)景。這一教學(xué)方式方法上的轉(zhuǎn)變，其目的在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力，這是教學(xué)觀念和教學(xué)模式的一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變。(4)指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)練習(xí),考試中訓(xùn)練語言組織能力,理順答題思路,歸納答案要點(diǎn),運(yùn)用政治術(shù)語,掌握答題方法、格式,注意卷面書寫等小細(xì)節(jié)。所以,在教學(xué)和復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用教材的觀點(diǎn)去分析問題,解決問題,切勿離開教材,隨心所欲,不切實(shí)際地漫談、亂談、空談。三、學(xué)法指導(dǎo)、掌握技巧、激活中考在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中,我們還要幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握新課標(biāo)下的答題技巧和方法,發(fā)揮他們的聰明才智,把試考活考好。在這一階段,主要進(jìn)行臨考模擬綜合訓(xùn)練,并密切注意中考相關(guān)信息及走向。今年的時(shí)政熱點(diǎn)有：甘肅舟曲特大泥石流、“嫦娥二號(hào)”成功發(fā)射、深圳特區(qū)成立30周年、第六次人口普查、廣州亞運(yùn)會(huì)、建黨90周年等。這一階段復(fù)習(xí)的目的是注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。因此,我們必須在鉆研教材的基礎(chǔ)上,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做全面、系統(tǒng)的梳理。這樣就增加了復(fù)習(xí)的內(nèi)容,加大了復(fù)習(xí)的難度。一、關(guān)注《考試說明》,把握考試動(dòng)向《考試說明》是中考命題的主要依據(jù),它明確規(guī)定了考試范圍、內(nèi)容、形式、試題結(jié)構(gòu)等。盡量把學(xué)