【正文】 誦等。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。《數(shù)九歌》。（2）提供另外8張帶有圖片的詞卡：為你最喜歡的地方制作旅行手冊(cè)吧。要點(diǎn)：讀出詞串的節(jié)奏和韻律。（2）小組展示。提示：都是獨(dú)體字，不可以拆分。要點(diǎn)：這3個(gè)字的第1筆分別是“—”“丨”“丿”。（1）出示“云開霧散、云霧繚繞、微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、鵝毛大雪、風(fēng)雨交加、電閃雷鳴”：你能把這些詞語做成詞語卡片嗎？（2）借助圖片，選自己最熟悉的景象說給4人小組內(nèi)的同伴聽。”等。（2）出示：霧散了。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。：表演——我是老鼠你是貓。要點(diǎn)：注意寫出老鼠和貓的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)以及同桌表演時(shí)雙方的對(duì)話。②推薦小組代表在班級(jí)展示。展示好的詞卡貼上“小小詞語擂臺(tái)園”。教師可巡視指點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中鞏固易混字的字形?！熬拧钡木跋?，體驗(yàn)季節(jié)變換的奇妙。女：冰上走。男：八九—— 女：雁來。板塊六 我愛閱讀“鴨”和“霞”。對(duì)于學(xué)生讀不好的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀?！白钋缮唷保嚎凑l連續(xù)朗讀遍數(shù)最多，而且每個(gè)字都能讀準(zhǔn)確、念清晰。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，歡迎大家來到語文園地七。3學(xué)生說說在今天的識(shí)字中有什么新的發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生說說每組字的特點(diǎn)，以及兩個(gè)字之間有什么差異。教師指名回答。（1）教師用多媒體課件出示課本上的八個(gè)詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，并指名起來朗讀。（5）小組派代表展示小組討論成果。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。課前準(zhǔn)備① 實(shí)物投影儀② 展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。全班交流。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。五、謄寫作文。A、內(nèi)容充實(shí)具體。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。④ 舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。C、鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。B、解決問題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。② 指名朗讀。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。C、運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料。第三課時(shí)作文講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。回答問題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?！閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語交際練習(xí)。④ 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。四、課堂小結(jié)。（3）教師用多媒體課件出示與詞語相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)連線。（6）教師用多媒體課件再出示幾個(gè)例題，讓學(xué)生練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)和總結(jié)，說明形似字之間的差異和書寫時(shí)需要注意之處。三、學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用 1比一比，填一填。(板書課題)二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，并指名朗讀。/ 6第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案語文園地七課時(shí)目標(biāo)：“加一加”“減一減”的方式來識(shí)字。提示：教師可先示范拍手打節(jié)奏朗讀，讓學(xué)生比較這種朗讀方式的優(yōu)點(diǎn)：讀上去更有節(jié)奏感，更好聽順耳，文章顯得更有趣，更有意思?！斗植磺迨区嗊€是霞》，教師進(jìn)行指導(dǎo)。女：耕牛遍地走。女：沿河看柳。女：不出手。以選擇填空的形式，對(duì)重點(diǎn)同音字進(jìn)行拓展訓(xùn)練。開火車抽取卡片，從9組易混字（形近字、同音字、同音形近字）中任意抽取一組說給前一個(gè)小朋友聽，并說說自己是用什么好辦法記住它們的。板塊四 展示臺(tái)：詞語擂臺(tái)秀。（2）評(píng)一評(píng)、比一比。/ 6：寫一寫，評(píng)一評(píng)。（3）自然萬物都是我的好朋友，我也能說出一個(gè)這樣有趣的句子?！膘F把自己藏了起來。（1）出示例句，自由讀一讀，想想在哪里見過這2個(gè)句子。要點(diǎn)：教師可提供一定語境，如“請(qǐng)看，剛剛還是云霧繚繞，；現(xiàn)在已經(jīng)云開霧散。（5）拓展應(yīng)用：我還會(huì)查“義、習(xí)、電”。如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律就更好了。板塊二 字詞句運(yùn)用：我是查字小能手。（1）4人一組，每人選一個(gè)地方介紹，有生字的詞語單獨(dú)出示詞卡請(qǐng)“游客”認(rèn)讀。如“海灘上有高大的椰樹，有好看的貝殼。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)/ 6教學(xué)過程：板塊一 識(shí)字加油站：旅行手冊(cè)我來做。發(fā)