s版語文三年級上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃(文件)
【正文】 輔，以過關(guān)的形式展開復(fù)習(xí)，滲透學(xué)生思維訓(xùn)練，不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：總分總結(jié)構(gòu)等（二）歸類復(fù)習(xí)：分為基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作三個(gè)部分。3）詞語：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累；四字詞語的理解及運(yùn)用；近義詞和反義詞；給詞語分類；選詞填空。鍛煉學(xué)生初步總結(jié)概括能力，能用自己的話總結(jié)短文內(nèi)容，寫出自己的感受或收獲。，找出有關(guān)的詞語。（三）綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已對學(xué)生知識的掌握情況有了基本的了解，針對學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)，做一些試題，教師進(jìn)行講評，做到舉一反三，讓學(xué)生比較扎實(shí)地掌握各個(gè)類型的知識。精講精練訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。課文中的四個(gè)字的詞語。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號（語文園地二及相關(guān)題目）。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：本冊課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo)：（1）識字寫字。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。（3）閱讀。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)會寫留言條、請假條。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。做到每天聽寫、實(shí)時(shí)聽寫、多次聽寫。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。十：復(fù)習(xí)安排：按單元復(fù)習(xí)：1——8單元各一課時(shí)（12月19—12月23）分類復(fù)習(xí)：生字復(fù)習(xí)并測試（12月26—12月28日）課文背誦及練習(xí)背誦口語交際復(fù)習(xí)（12月29 日）作文復(fù)習(xí)綜合練習(xí)題：字詞、句子、閱讀（12月30—1月3日）試題測試2016年12月15日。八、復(fù)習(xí)方法：單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。５、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。對學(xué)生的背誦，做出不同鼓勵(lì)記號，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。六、復(fù)習(xí)措施：狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。（常用句式；前后意思連貫的段落）：逗號、句號、感嘆號、問號。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等）。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。開始學(xué)寫鋼筆字。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）。古詩默寫。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）積累：正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個(gè)生字。但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。因人施教對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。知識歸類，形成體系對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。（ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＣ）（）里填上合適的詞。5）標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、感嘆句、問號、冒句、雙引號的用法。（參見書后生字表一、二部分）；多單字的運(yùn)用。對課文中的重點(diǎn)文段細(xì)致分析，把平時(shí)所做的試題中的閱讀材料找出來讓學(xué)生看一遍，互相提出問題，然后教師提問，學(xué)生搶答。結(jié)合《語文園地》中的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識的梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。２、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。每周一次測驗(yàn)，周末一張?jiān)嚲恚寣W(xué)
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