【正文】 關(guān)：79=□9順利過關(guān)了！見到喜羊羊真開心，大家一起玩游戲。板書： 喜羊羊隊（頭像）美羊羊隊（頭像）從這個游戲中，你學(xué)會了什么？【注：在這個游戲里，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說其中一個隊全勝的話，為了不打擊學(xué)生的積極性和真正做到學(xué)以致用，也可以根據(jù)實際情況給敗方一次“起死回生”的機會，例如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候，為了不打擊學(xué)生的積極性，教者可以跟敗方說，假如再跟你一個機會，對方的數(shù)不變，把自己前兩個回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭取一個“翻身”的機會，這時候，敗方就可以利用已有知識：比大小的時候是先看十位的方法來重新排位，爭取“翻盤”。（）＜（）＜（）＜（）＜（）綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí)，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！【評析:這是一道提高題，從比較兩個兩位數(shù)的大小提升到比較多個兩位數(shù)的大小，除了要求學(xué)生掌握比較多個兩位數(shù)的大小，在這也進(jìn)行了環(huán)保教育。學(xué)生有序離開教室。結(jié)合國培課程研修對本節(jié)課設(shè)計與改進(jìn)的教學(xué)反思《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》一課要求在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。以前我們多次教學(xué)認(rèn)數(shù)時就會從數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)入手再到數(shù)的組成、基數(shù)、序數(shù)、數(shù)位和數(shù)的大小比較等，選這樣一個內(nèi)容進(jìn)行同課異構(gòu)，給別人學(xué)習(xí)就必定要創(chuàng)新，要在什么地方來創(chuàng)新呢？有什么理由從這個切入點教學(xué)呢？對這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情呢？我不斷的翻看網(wǎng)站上名家的評論，還有人教社的教材分析，思考知識的前后聯(lián)系，以及自己以前上過4次一年級這個內(nèi)容的教案和課后反思，我陷入了深深的思考中。學(xué)法引領(lǐng)比較有效：這是一節(jié)數(shù)學(xué)味非常濃的課。個人再次反思：低年級教學(xué)中要注重課前對學(xué)情的了解。這節(jié)課正因為我著手進(jìn)行了學(xué)前調(diào)查，選的切入點不一樣，整合新舊知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。這個方面往往是被我們忽略的，不重視的。練習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生實踐的主要形式。比如說我的年齡時可先用3個十4個一來找位置。第四篇：百以內(nèi)數(shù)的大小比較教案課題:百以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):通過在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)，比較百以內(nèi)數(shù)的大小。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體，練習(xí)紙。教學(xué)重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進(jìn)四種家電，分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心?？偨Y(jié)：位數(shù)相同時，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大。學(xué)生小組討論。(5)現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，誰又是最后一個嗎？總結(jié)：怎樣比較兩個數(shù)的大小？位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）完成“想想做做”第3 題。出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說）沁園春須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。知識改變命運精品文檔 你我共享望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會？歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。完成“想想做做”第4 題。）那么這 6 道題，哪幾個看首位就能比較出大 小了呢？（989○897890○8790.）首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。出示后師問：請你們把這6 題分為兩類。知識改變命運精品文檔 你我共享引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣 比較大小呢？在小組里面交流一下。(4)位數(shù)不同的數(shù)的比較。師：電視機沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。聽，電視機和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？指名學(xué)生回答判斷：學(xué)生1： 2530 不到3000,3180 超過3000，所以2530 比3180 小。教具準(zhǔn)備：算盤 教學(xué)過程：一、先學(xué)探究比較大?。?19○38 19○12 9○12 你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說一說。，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課型：新授課課時：1課時教學(xué)重點：比較百以內(nèi)兩個數(shù)的大小。能力目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生通過比較位數(shù)，逐位比較等方法初步建立數(shù)感。再還可以設(shè)計一些估數(shù)的練習(xí)，加強與生活的聯(lián)系。因此我們要認(rèn)真地設(shè)計，精心地組織，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。學(xué)生對所學(xué)的知識印象更深，課堂教學(xué)效益將會得到進(jìn)一步提高，教師的教學(xué)特得到充分展現(xiàn)，使學(xué)生在美的熏陶中獲取到知識。其實就是注重課堂教學(xué)過渡語的運用，即把課堂中的各環(huán)節(jié)上下內(nèi)容串連起來，把學(xué)生的思維的大門打開，迎接新的知識的跨入。特別是現(xiàn)在的一年級孩子，許多在幼兒園或者父母親那已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少知識，班級孩子開始就存在很大差異。注意了低年級學(xué)生的思維特點，與生活聯(lián)系緊密。這節(jié)課對教材進(jìn)行了很大的整合，主要是利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過得20以內(nèi)的數(shù)為依托，把數(shù)序、大小比較和組成全部和百數(shù)表結(jié)合教學(xué)，基本比