調(diào)查報告--寫作提綱(文件)
【正文】 起來就比較容易。究其根本原因，則是缺乏說話的能力?！闭f明學生是要“多讀書，讀好書。所以要支持學生們訂閱《小學生優(yōu)秀作文》、《小學生作文向?qū)А?、《百家作文指導》、《作文大王》等?！卑蜒劭?、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。四/要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。確定選材范圍?！稅蹏Z叨的媽媽》，明確規(guī)定了事情的屬性——愛嘮叨，但其實質(zhì)必須是善意的。（《我熟悉的一個人》）二，開篇引人入勝三，巧妙點題。爺爺您是我幼年成長的拐杖?？梢栽谖恼陆Y(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。2014三（3）班日常獎懲方案為了培養(yǎng)學生良好的習慣，指定一些獎懲辦法，希望家長多提寶貴意見。3）課堂發(fā)言積極，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，得任課老師簽名或加一次“優(yōu)秀”。家長承諾并簽字：。建議家長量力而行。2）、日常作業(yè)按時完成，書寫認真的學生可得一個“優(yōu)”。我認為當?shù)莫剟羁梢猿蔀楹⒆訉W習的動力，同樣，適當?shù)膽土P能讓學生明白是非對錯，對于書寫不認真，作業(yè)不按時完成的學生建議家長適度批評處罰。明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。常見作文結(jié)尾的方法 1）首尾呼應(yīng)最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。我的童年是在您那邊度過的。習作結(jié)構(gòu)：常見作文開頭方法一、開門見山，直接入題式。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。如：《有意義的一件事》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。三、多寫。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。能說者善寫，培養(yǎng)學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。習作起步教學自然應(yīng)該以“仿”為起點，課文中經(jīng)常有精彩的片段描寫，非常適合學生的仿寫。一、習作的起步教學，一定得依托課文，讓學生熟讀，精選佳段背誦，去感受課文語言的精彩，去領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。每日定時定量，培養(yǎng)興趣。增加課內(nèi)外的閱讀量。
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