【正文】 讓教師接受各類培訓(xùn)，如可以大力開展校本培訓(xùn)；（3）考核和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，采用“群體激勵(lì)法”對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校特色文化要從學(xué)校的辦學(xué)宗旨、歷史淵源、地域文化、地理環(huán)境等去挖掘與提煉，并重視課程文化建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)校永葆青春活力。學(xué)校特色文化，是本校區(qū)別于其他學(xué)校的品牌和名片。建設(shè)學(xué)校特色文化的目的，是促進(jìn)教育質(zhì)量的極大提升和學(xué)生的全面成長(zhǎng)，并非為特色而建設(shè)。第一，盡管學(xué)校處在特殊的地理空間內(nèi)，但它同樣經(jīng)受著歷史時(shí)代風(fēng)云的洗禮，加之人事尤其是校長(zhǎng)的變更，使得學(xué)校在不斷的整合中呈現(xiàn)出繽紛的色彩，可透過(guò)這斑斕的色彩，總會(huì)在這個(gè)歷程中找到其發(fā)展的一些精神維系，這些“精神維系”就是推動(dòng)該校向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，體現(xiàn)了學(xué)校特色文化的歷史傳承。在歷史厚重的沉淀中提煉特色文化，要辯證地處理好學(xué)校文化的主流與多元的關(guān)系。第二，那些辦學(xué)歷史短的學(xué)校建設(shè)特色文化，要敢于跳出學(xué)校這個(gè)狹小的圈子，在地域文化、地理環(huán)境方面下功夫，這是學(xué)校特色文化本土化的要求。譬如，我的母校旭光小學(xué)地處大山之中，千百年來(lái)旭光人民依仗大山生養(yǎng)休息，錘煉出大山一樣的剛毅和胸懷，但也形成了根深蒂固的封閉意識(shí)，旭光小學(xué)完全可以將“大山文化”作為學(xué)校特色文化加以打造。第三，學(xué)校特色文化是基于學(xué)校而學(xué)校固有并的，它是學(xué)校理念和學(xué)校精神由內(nèi)而外的自然呈現(xiàn)與自然生成，而不是外加的。那些遺棄學(xué)校固有文化傳承的做法，無(wú)異于緣木求魚，舍本求末。第四，學(xué)校特色文化建設(shè)還要搞好長(zhǎng)期規(guī)劃，遵循整體性、全員參與性、長(zhǎng)期性和創(chuàng)新性原則。因此，在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下充分激發(fā)全體師生的創(chuàng)造激情，共同參與特色文化建設(shè)，才能把校長(zhǎng)的辦學(xué)思想內(nèi)化為教育理念，并轉(zhuǎn)化為全校教工統(tǒng)一的教育信念和學(xué)生自覺(jué)行為。“精神文化是課程文化的本質(zhì)所在。因此，課程文化對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是學(xué)校持續(xù)成熟發(fā)展、提高育人品位的深厚底蘊(yùn)和靈魂，也是學(xué)校特色文化建設(shè)的核心。第三篇：知恩于心 感恩于行知恩于心感恩于行提起“感恩”二字，大家一定會(huì)以為這是老生常談，太多的人提到它，太多的文章寫到它，大家也早已對(duì)這兩個(gè)字爛熟于心。這就是感恩的力量，這就是感恩的回報(bào)。長(zhǎng)大后因種種原因我未能走進(jìn)大學(xué)校門，參加工作走到縣城才知道還可以上函授班進(jìn)行自學(xué)考試，我感恩于進(jìn)修校給我提供的進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，感恩于山西師大的老師們能在寒暑假到我們縣城授課，每次上課我都前三名來(lái)到教室，因?yàn)槎际浅扇藳](méi)有值日生，我便每天堅(jiān)持擦黑板，每天義務(wù)值日，我總是坐在第一排的位置，上課聽(tīng)講特別專心，最終在別人認(rèn)為函授只是為了要張文憑的認(rèn)識(shí)上，我真正學(xué)到了很多，并為我下一次順利通過(guò)本科的自考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四篇：知恩于心,感恩于行普寧市中小學(xué)班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)案例知恩于心，感恩于行——感恩教育主題班會(huì)單位：果隴小學(xué)姓名：許秀虹知恩于心，感恩于行——感恩教育主題班會(huì)活動(dòng)名稱：知恩于心，感恩于行設(shè)計(jì)意圖面對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，有很多學(xué)生家長(zhǎng)下海經(jīng)商、出外打工、忙碌工作，卻忽略了對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和理解，缺乏與孩子們的溝通。讓學(xué)生不忘父母養(yǎng)育之恩、老師栽培之恩、同學(xué)幫扶之恩、社會(huì)關(guān)愛(ài)之恩，知道以刻苦學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取來(lái)回報(bào)父母、老師和社會(huì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（一）布置場(chǎng)地，落實(shí)教學(xué)道具，定立教育主題。二、感知父母養(yǎng)育之恩，孝敬父母，快樂(lè)生活聽(tīng)故事導(dǎo)入主持人：首先，我們應(yīng)該感恩誰(shuí)呢？先聽(tīng)我講《一碗面》的故事吧。永記父母的愛(ài)，孝敬父母主持人：同學(xué)們，我們?cè)撛鯓訄?bào)答父母呢？（學(xué)生發(fā)言，主持人總結(jié)，課件出示，記住每年“母親節(jié)”“父親節(jié)”的日期）三、感知老師栽培之恩，尊敬老師，奮發(fā)向上主持人：同學(xué)們，我們要知恩于心，更要感恩于行！為了將來(lái)，我們要自尊、自律、自強(qiáng)、自信，刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索，奮發(fā)向上，走向輝煌！以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母、老師的深情、社會(huì)的關(guān)愛(ài)!最后，讓我們一同宣誓！全體起立宣誓。本次主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，首先從感知與學(xué)生最親密的父母之恩切入，以父母之愛(ài)推及老師之愛(ài)，理解老師之愛(ài)，認(rèn)識(shí)同學(xué)的幫扶，懂得社會(huì)的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)留意身邊的感動(dòng)事件，并與同學(xué)們進(jìn)行分享，從而不會(huì)成為家中的“小皇帝”、“小公主”。在教學(xué)過(guò)程中，以活動(dòng)為載體，搭建德育平臺(tái)，通過(guò)各種渠道、各種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，使學(xué)生自主參與活動(dòng)，討論交流，在活動(dòng)中探究，在活動(dòng)中感悟，提升道德意識(shí)，升華感恩情懷，從而自覺(jué)內(nèi)化為行動(dòng)，達(dá)到“感恩于行”的目的。感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀(jì)壯舉。二、背景分析先讓我們來(lái)了解一下感恩缺失帶來(lái)的社會(huì)危害和現(xiàn)代學(xué)生感恩缺失的原因。在 “應(yīng)試教育”環(huán)境中，考試成績(jī)“一俊遮百丑”，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他事情父母都可以代勞，造成少數(shù)學(xué)生唯我獨(dú)尊，甚至有的還恩將仇報(bào)。“誰(shuí)言寸草心。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。王：世上有一種情懷、有一種意境，讓我們感到“柳暗花明又一村”； 龍：世上有一種處世哲學(xué)，一種生活智慧，是成就我們陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。王龍:對(duì)一中心存感恩,因?yàn)槟感＝o了我們優(yōu)良的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。中國(guó)有句古語(yǔ)：“百善孝為先”。王：在感恩的歷史長(zhǎng)河中，流淌著多少古今中外名人感恩的典例。(小組展示)環(huán)節(jié)二：真情領(lǐng)悟，分享“感恩” 王：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?；蛘呤浅鲇诤π?，或許是不理解，我們常常羞于表達(dá)。同學(xué)們今后打 算通過(guò)怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母呢？（學(xué)生發(fā)言）龍：希望大家能夠從同學(xué)們的發(fā)言中可以學(xué)到常常和父母溝通，多體諒和理解父母的不易。王龍：您就是我們最敬愛(ài)的老師！王：下面請(qǐng)欣賞一組圖片，看完過(guò)后我們會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?1)為什么老師有時(shí)會(huì)大動(dòng)肝火的批評(píng)我們？(2)為什么老師對(duì)違紀(jì)同學(xué)說(shuō)教一次又一次呢？(3)為什么老師要求每次學(xué)月考試前設(shè)立目標(biāo)，考試后還要進(jìn)行總結(jié)和反思呢？（學(xué)生發(fā)言）龍：對(duì)呀，老師打心底為我們的前途著想和未來(lái)操心。第三章 感謝自己 熱愛(ài)生命 《熱愛(ài)生命》 龍：其實(shí)每個(gè)有不凡成就的人，都離不開別人的幫助，對(duì)幫助過(guò)自己的人應(yīng)該心懷感激之情。正因?yàn)橛辛诉@份感激和熱愛(ài)，你會(huì)看到，世上的一切東西，都在向你微笑。ll be able to I39。t want to consider If I39。I don39。I don39。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、社會(huì)也將更加和諧。最后學(xué)會(huì)感謝自己，讓我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)到生命的無(wú)限精彩?！暗嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)”。ll meet with the cold wind and my destination is the horizon, I39。m deep in love with black locust, I39。ll try my best to make the ，能否贏得友情，既然鐘情于刺槐，就勇敢地吐露真誠(chéng)。I don39。王：為什么不感激自己呢？路是自己走出來(lái)的，別人扶得再牢，你自己不邁開腳步，能走多遠(yuǎn)呢？因?yàn)槿松诽L(zhǎng)太曲折，即使是我們最親近的人，也不可能永遠(yuǎn)地陪伴著我們。父母給了我們生命，老師給了我們靈魂。接下來(lái)我們來(lái)欣賞話劇《感恩的心》環(huán)節(jié)二：回報(bào)師恩 王：欣賞完這個(gè)話劇真是感觸頗深呀。龍：詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬。那么請(qǐng)大家起來(lái)說(shuō)說(shuō)你身邊的那些關(guān)于父母關(guān)心自己的小故事吧。龍：請(qǐng)欣賞一段視頻。龍：偉人之所以偉大，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄兌紦碛忻篮玫男睦砥焚|(zhì)——感恩。一個(gè)人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)和人民。龍:下面我宣布初2016級(jí)《知恩于心，感恩于行》主題班會(huì)合：現(xiàn)在開始。王:對(duì)父母心存感恩,因?yàn)樗麄兘o予了我生命,讓我健康成長(zhǎng),讓我自信的放飛理想。五、前期準(zhǔn)備，以手語(yǔ)舞蹈、詩(shī)歌朗誦、分享故事、合唱歌曲等活動(dòng)形式展開：使用PPT課件六、活動(dòng)形式時(shí)間：2017年4月17日 地點(diǎn)：安居一中明德學(xué)術(shù)廳 人員：初2016級(jí)學(xué)生七、活動(dòng)過(guò)程第一章：悠悠寸草心，濃濃父母情 王：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師！龍：親愛(ài)的同學(xué)們！王龍：大家晚上好！王：我是初2016級(jí)11班的王皚。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，讓大部分孩子擁有一顆感恩的心；看到明媚的陽(yáng)光；收到朋友的祝福；感受到父母、老師的鼓勵(lì)；更體會(huì)到感恩的價(jià)值，愛(ài)的種子將跟隨他們的步伐永遠(yuǎn)播撒著！三、設(shè)計(jì)理念通過(guò)感恩主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、老師、學(xué)校以及社會(huì)的感恩之心，并付諸于行動(dòng)，我倡議：對(duì)待同學(xué)友好一點(diǎn)，團(tuán)結(jié)一點(diǎn)；對(duì)待父母孝順一點(diǎn)，體諒一點(diǎn)；對(duì)待老師尊重一點(diǎn)，關(guān)心一點(diǎn)。以上現(xiàn)象與父母的寵愛(ài)、溺愛(ài)有很大的關(guān)系。感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發(fā)自內(nèi)心的無(wú)言的永恒回報(bào)。感恩，是一種美德，是一種境界。這樣由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡(jiǎn)單到深刻，力爭(zhēng)做到螺旋上升、循序漸進(jìn)。活動(dòng)反思：普寧市燎原街道果隴小學(xué)歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿，學(xué)校更重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，是普寧市十所養(yǎng)成教育學(xué)校之一。父母把他們最好最寶貴的都給了我們，把辛苦都留給了自己！（觀看課件圖片，體會(huì)母親的愛(ài)，品味父親的愛(ài)，感受父母的辛苦?，F(xiàn)在請(qǐng)大家先來(lái)看看這些圖片。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母、老師、朋友、社會(huì)的感恩意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的交際能力、學(xué)習(xí)能力和生活能力，使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然的。是感恩，讓我心胸開闊；是感恩，讓我無(wú)悔付出；是感恩，讓我開心工作；是感恩，讓我快樂(lè)收獲。說(shuō)到這里我想說(shuō)說(shuō)我自己，請(qǐng)?jiān)试S我不謙虛地說(shuō)一句，我也是一個(gè)“知恩于心，感恩于行”的人。那我再問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，你將自己的感恩之心付諸于行動(dòng)了嗎？這個(gè)問(wèn)題可能就不像第一個(gè)問(wèn)題那樣好回答了吧！在這里我想明確地告訴大家，如果你真有感恩之心，并能時(shí)時(shí)將感恩之心付諸于行動(dòng)，做到知恩于心，感恩于行，那么你一定會(huì)是一個(gè)幸?？鞓?lè)的人，一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的人，甚至?xí)且粋€(gè)出類拔萃的人。但不管把哪種文化確定為學(xué)校特色文化的主題，都要高度重視課程文化建設(shè)?！盵2]狹義的課程文化，“主要是指特定的學(xué)校教育主體（校長(zhǎng)、教師和學(xué)生）所應(yīng)有的卓越高遠(yuǎn)的治學(xué)理念、德才兼?zhèn)涞娜瞬艃r(jià)值取向、求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、實(shí)踐與創(chuàng)新的探究精神、富有真善美的人文素養(yǎng)以及文化自覺(jué)的意識(shí)與能力等。第五，不管學(xué)校建設(shè)哪種特色文化，都要關(guān)注并重視課程文化建設(shè)。只有積淀上升到一定層次，某種教育思想、理念才能成為一種文化，才具有持久的生命力，成為提升學(xué)校育人能力的源泉，形成自己的文化品牌。每位新任校長(zhǎng)所能做的就是根據(jù)時(shí)代的要求和教育的發(fā)展，不斷豐富與提升這種文化的內(nèi)涵，而不是想當(dāng)然地另立爐灶。校本化是指學(xué)校特色文化的自主性、內(nèi)源性和獨(dú)特性。著名的南通市通州區(qū)二甲中學(xué)的學(xué)校特色文化，也源于它的地域環(huán)境。在歷史的長(zhǎng)河中，生活在一定區(qū)域的人們也形成了獨(dú)特的社會(huì)文