【正文】 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（二）聽評(píng)課主要以本校教師為聽評(píng)課對象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)，并認(rèn)真進(jìn)行記錄和評(píng)議。課后及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫下來。五、研修具體措施通過個(gè)人與集體學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷吮吸新的教育教學(xué)理念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。積極參與課題研究，每學(xué)年結(jié)合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文?？傊覍⑼ㄟ^校本研修，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校校本教研工作的有效開展，促進(jìn)自我專業(yè)成長。：根據(jù)教師實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的校本研修要求。三、校本研修的目標(biāo)及對象樹立終身學(xué)習(xí)的思想，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。：管理和服務(wù)能力強(qiáng)，師德水平高，創(chuàng)新能力較深，教育教學(xué)有特色，具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，促使部分教師盡快由“反思型”向“學(xué)科專家型”的角色轉(zhuǎn)變。發(fā)揮他們在實(shí)施高效課堂模式教學(xué)工作中的骨干帶頭作用和示范作用。四、校本研修的內(nèi)容、形式學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在學(xué)校的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。業(yè)務(wù)能力 主要圍繞學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究、三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、高效課堂的實(shí)施與評(píng)價(jià)、校本課程的研究與開發(fā)、高效課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究、研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等內(nèi)容展開研修工作。堅(jiān)持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，同伴協(xié)作，反思交流，專業(yè)引領(lǐng)，資源整合，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。積極參加上級(jí)教育主管部門組織安排教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；各校每周二下午為學(xué)科教研組教研活動(dòng)時(shí)間；每周三下午為政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；各學(xué)校每學(xué)期開展校本教研專題教育與培訓(xùn)活動(dòng)不少于兩次，并留有影像資料；教師讀書活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習(xí)等多種研修形式，教師每學(xué)期研讀教育專著不少于1本，記寫研修筆記不少于50頁，撰寫心得體會(huì)不少于5篇。教育技術(shù)能力的提升，爭取參與小課題研究，多歷練自己的研究能力。三、預(yù)期效果熟練掌握新課程的基本理念，提高教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流?？沼鄷r(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。自主研修，促師生共同成長這個(gè)學(xué)期，我個(gè)人教學(xué)研修主題是：關(guān)于有效提高學(xué)生閱讀能力的研究，希望通過研修，能更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并促進(jìn)自身在語文教學(xué)水平上的提升。②引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，在積累知識(shí)的同時(shí)，形成良好的語感，提高寫作能力。（4）指導(dǎo)措施①激發(fā)課外閱讀的濃厚興趣 向?qū)W生推薦讀物的形式靈活多樣，以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，喚起他們一睹為快的欲望。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能做讀書筆記，記清所讀的書(文章)名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。C、方法習(xí)得，提高能力“授人以魚不如授人以漁”。經(jīng)常走出去聆聽名師、特級(jí)教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高駕馭課堂的教學(xué)能力。加強(qiáng)專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律。在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒?dòng)中積極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。以課改為契機(jī)，教學(xué)中注入全新的教育教學(xué)理念；樹立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)合格課100%，優(yōu)質(zhì)課50%的目標(biāo)。第五篇：校本研修教師自培計(jì)劃表名王小二任教學(xué)科小學(xué)語文自培主題提高自身綜合素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平科研課題小學(xué)語文中段課堂練習(xí)的有效性研究具體計(jì)劃一位名人曾說，一個(gè)教師應(yīng)該“一點(diǎn)上知道一切，一切上知道一點(diǎn)”。因此，我特制定以下自培計(jì)劃，以督促鼓勵(lì)自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高。所以就要像王菘舟老師說的那樣：不斷地充實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，不斷地?cái)U(kuò)大自己的閱讀視野，不斷地積淀自己的生活體驗(yàn)。提高課堂教學(xué)效率，首先要有深入解讀文本的意識(shí)，做到課前深入解讀文本、充分做好教學(xué)預(yù)設(shè)，并增強(qiáng)自我的目標(biāo)意識(shí)，以目標(biāo)來衡量自己的課堂、反思自己的課堂、改進(jìn)自己的課堂。課外閱讀影響孩子語文素養(yǎng)的提高，開展課外閱讀勢在必行。但是，自我的理論水平還很有限，在這方面，我還應(yīng)加強(qiáng)，努力使自己成為一名研究型的教師。自我評(píng)價(jià)從教幾年來，一直參加區(qū)語文研修班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研修生活和教學(xué)相輔相成。本學(xué)期，立足“課堂練習(xí)”研究，以促進(jìn)課堂實(shí)效的提高。同時(shí)讓讀書成為我們生活的一種方式，讓讀書成為我們的習(xí)慣。你對“語文”認(rèn)識(shí)多少，對“語文”感悟多少，你便能帶領(lǐng)你的孩子走多遠(yuǎn)?！澳嫠兄?，不進(jìn)則退”。參加各種科研培訓(xùn)及課題組活動(dòng)，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，促進(jìn)科研成果為自己教育教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變。結(jié)合學(xué)校的工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。計(jì)劃三：校本研修教師自培計(jì)劃系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念，努力成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。在班級(jí)中開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。（3）讀書內(nèi)容①新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為了深化開展“書香班級(jí)”活動(dòng)，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀能力與水平?，F(xiàn)擬定如下計(jì)劃：學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，提升語文教學(xué)素養(yǎng)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，本學(xué)期，我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。（1）專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。三、學(xué)習(xí)形式：以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。閱讀有關(guān)“中小學(xué)教師心理健康教育”的書籍。二、我的自學(xué)計(jì)劃：師德教育學(xué)習(xí)，完成心得體會(huì)。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，與教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。教學(xué)基本功與信息技術(shù) 組織全體教學(xué)人員開展常用教學(xué)基本功自主訓(xùn)練；對使用計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行培訓(xùn)，促使教師學(xué)會(huì)使用多種媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化資源整合，提高課堂教學(xué)效益。以政治思想學(xué)習(xí)、教育理論學(xué)習(xí)為龍頭，提高教師理論素養(yǎng)，適應(yīng)新一輪課堂改革發(fā)展的需要。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部是教師工作的帶頭人，是實(shí)施綜合素質(zhì)培訓(xùn)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)為根本目的，通過校本研修，打造一支師德好、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、隊(duì)伍穩(wěn)定，能勝任本職工作，適應(yīng)課堂改革的新型師資隊(duì)伍。（一）研修層次性目標(biāo) ：領(lǐng)會(huì)高效課堂教學(xué)理念，樹立新的教育觀念，具備創(chuàng)新意識(shí)，愛崗敬業(yè)，師德師能達(dá)到當(dāng)代教師相應(yīng)的基本要求。：走出去聽專家講學(xué)，邀請縣城名師到校做講座，本校學(xué)有專長的教師進(jìn)行專題講座，及時(shí)塑造身邊典型。一、指導(dǎo)思想 以省、市、縣關(guān)于校本研修的各類指導(dǎo)意見為準(zhǔn)繩，以提高課堂教學(xué)效益和教師教科研能力為主線，以解決教學(xué)工作中的問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展為目標(biāo)，立足本校區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效地全面開展校本研修工作，促進(jìn)我校區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)成長，努力培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過硬、師德高尚的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步更好更快的科學(xué)發(fā)展，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革。平時(shí)教學(xué)及每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足，通過反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（五）撰寫教學(xué)論文根據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際情況，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇2000字以上的教學(xué)論文。（三）公開課 積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學(xué)公開課活動(dòng)。三、研修要求以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身