【正文】 師，而這個“老”字并非僅僅指的是年齡，也是教齡。以上的老教師都是值得尊重的。以我本學期的公開課《滁州西澗》為例，我自以為精心制做了PPT，將每一個知識點都挖掘透徹了就一定能講出一節(jié)叫人滿意的公開課，然而我失敗了。我所講解的知識點對于孩子們而言實在是太遙遠了，安史之亂，國破家亡，以及作者那種居江湖之遠卻心系廟堂的情操都是孩子們理解不了的，我應當著眼于基礎知識的教學，全面把握教學目標，讓教學走到生活。謝謝您，各位老教師，在我前進的道路上陪我披荊斬棘，與我不棄不離。但是漸漸，我發(fā)現了“愛”的竅門，或者說，是孩子們教會了我。謝謝你們，我親愛的孩子們，我教會你們知識，你們教會我愛。回首這一個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。重視課堂45分鐘的教學實踐。此外，我堅持每節(jié)語文課前空出3分鐘的時間讓學生上臺朗誦，一來可以訓練他們的普通話，提高他們的語感；二來可以鍛煉他們上臺的膽量。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容，易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。二、班主任工作的心得體會。尊重學生，做學生的良師益友。我經常借助周記來了解他們的內心。此外，我還經常與學生進行面對面的談心，拉近師生的距離，讓我成為學生愿意交心的朋友。我發(fā)現“中等生”非常關注老師對他的態(tài)度。這時候我就會不失時機地給以扶植、培養(yǎng)，給他們表現自己、施展才能的機會，如鼓勵他們參與出黑板報、參加學校的運動會、合唱比賽，他們在參與集體活動中感受到一種被關注的滿足感，同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。培養(yǎng)同學間的良性競爭意識，讓學生在相互競爭中不斷進步。這些正是我班具有良好班風。我班本學期在學校的六項評比中連續(xù)四次獲得“優(yōu)勝獎”，同時還被學校評為“文明班級”；在軍訓匯操和廣播操比賽中，我班也均獲“優(yōu)秀獎”；在學校組織的“一二九”合唱比賽中，我班榮獲二等獎。注重主題班會課的教育和引導作用，多開展豐富多彩的集體活動，鼓勵學生積極參加，從中挖掘、鍛煉學生的能力，同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。認識到這一點后，面對學生我不吝嗇自己的微笑，并適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關注，如“你的字寫得真漂亮”，“今天的地掃得很干凈，你要記一功”，“你做操的動作充滿了動感，很有活力”，等等。一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。每次在周記中與他們交流時我都會很注重我的用語，要讓他們覺得老師并不是對他們進行一些空洞的說教，而是真的能從他們的角度理解他們。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生，從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。既要嚴格要求，又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統(tǒng)一起來。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。對成績較差的學生進行課后輔導。我非常重視課堂的45分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。一、教學工作的心得體會。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。以上是我一點點拙見，不足之處還希望各位老師們不吝賜教。我終于愛上了這些孩子們，他們每一個人都是那樣可愛，那樣充滿光彩，那樣讓我心甘情愿為之付出，我終于明白，教育的真諦不在四書五經，不在《愛彌兒》，也不在《教育漫話》里，而是在鈴聲響起時那一句句“老師好”里，在作業(yè)本橫橫斜斜的字里行間，在課間操一張張舒展的笑臉上。從前我以為教師對學生的愛是出于義務，為人師表者自然就有義務去愛每一個孩子，于是我努力地讓自己愛上我的孩子們，努力地讓自己把孩子們當成我自己的孩子，然而，有些事不是努力就可以，我不是愛神，我的愛也不是自來水，予取予求。這時，是學校的領導們一遍一遍強調高效課堂的重要性，普適性，是這些話語一次一次在我的心里蕩起漣漪，也許，我也可以試著改變一下。可是究竟是為什么呢？我對我失敗的原因不斷進行總結，可是卻收獲甚微。我不懂得如何安排一節(jié)課，不懂得如何與學生接觸，不懂得如何處理與學生家長的關系，不懂，不懂，什么都不懂，就在我一籌莫展，灰心喪氣的時候，有幸得到了諸位老教師的悉心教導，我才開始明白，講好一節(jié)課，不在乎詞藻有多華麗，不在于知識挖掘的有多深，而在于學生能不能聽得懂。我在向這些老教師求教的時候會覺得回到了孩提時代，放心大膽地放空自己，虛心求教。韶華如駛，白駒過隙，轉眼間，來到興隆山鎮(zhèn)明德小學已經一年光景，在這一年的時光中，我漸漸對教育教學有了新的認識。缺乏總體調控能力，主要是因為閱歷尚淺，經驗不足，這一點還須向其他老師學習。六、積極推進素質教育。使學習成為他們自我意識力度一部分。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己