【正文】 課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。學(xué)校教育教學(xué)和管理工作因有我們積極全情的投入，將發(fā)展得更快、更好。一、被幫扶老師：二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補短、互相幫扶。每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。：我和王老師建立一個互相聽課的制度，一月聽兩次課。通過說課議課，力求讓王老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。與王雪娟老師交流教育教學(xué)中的思路和想法。聽取王雪娟老師的匯報課。在教育局的制度與計劃的要求下，我被安排幫扶教學(xué)年限較短的周傳霞老師，為我和年輕教師提供了一個很好的交流平臺。幫助被幫扶教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好意識和習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)措施：1．指導(dǎo)擬定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)愛被幫扶老師，虛心聽取被幫扶老師的意見，不定期了解被幫扶老師的學(xué)習(xí)情況、工作體會和教學(xué)感悟。努力上好每堂課，并請被幫扶師聽課、評課，認(rèn)真上好示范課。5．每周完成1篇指導(dǎo)心得，指導(dǎo)被幫扶老師完成學(xué)習(xí)心得。對被幫扶老師的課隨時進班聽，聽完課后，相互研究，加強指導(dǎo)，共同提高，并作好詳細(xì)記錄。第五篇：小學(xué)教師結(jié)對幫扶計劃溫泉小學(xué)2017——2018學(xué)秋季學(xué)期教師結(jié)對幫扶計劃為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學(xué)校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺促進教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。引導(dǎo)有待提高的教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。（二）被指導(dǎo)教師職責(zé)1．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，不定期向指導(dǎo)教師匯報學(xué)習(xí)情況、工作體會和教學(xué)感悟。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長補短。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。了解有待提高的教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導(dǎo)教師要本著對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對有待提高的教師的發(fā)展負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校對教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作指導(dǎo)教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學(xué)工作計劃，指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好見面課、匯報課和各類公開課。四、幫扶雙方職責(zé)：（一）指導(dǎo)教師職責(zé)1．全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的發(fā)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。三、幫扶目標(biāo)引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的教師，樹立熱愛教育引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識和習(xí)慣。每月互聽一節(jié)課，取長補短，互相指出優(yōu)點和不足。第二學(xué)期指導(dǎo)被幫教師能有自己的獨到之處，開展校級課題研究。用心制作多媒體課件，向被幫教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)，共同進步。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，不斷積累自己的教學(xué)感受。在傳承學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。一、被幫扶老師：周傳霞二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補短、互相幫扶?？偨Y(jié)本學(xué)期的幫扶成果，完成學(xué)期個人總結(jié)。四月份：講一節(jié)示范課，交流學(xué)教學(xué)方法和理念。課后反思要堅持，主張以真實內(nèi)容為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。四、幫扶措施：，及時做好筆記，寫好課后反思。通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校的制度與計劃的要求下，我被學(xué)校安排幫扶新進的王雪娟老師，也為我學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗提供了一個很好的交流平臺。實現(xiàn)既重視教學(xué)實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。本學(xué)期力爭每周互聽一節(jié)。為了共同進步，要和其相互聽課。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。備課上課。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。在交談中研究處理在教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問題，使她成為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干力量。幫扶青年教師教學(xué)工作總結(jié)新學(xué)期開始后，我校新調(diào)進幾名年輕教師。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理“的轉(zhuǎn)變。關(guān)愛后進生，就是真正做到以情動人：(1)做到“真誠“二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假“，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲“，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。作為老師，應(yīng)尊重他們，進可能