小班語言活動2(文件)
【正文】 小看烏龜，他的本領(lǐng)很大的，無論我們做什么事情，只要有決心就會辦好的。積極參與活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。小朋友請上車，坐好了嗎？”（放音樂）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動入室。完整欣賞兒歌。②引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地跟念兒歌。第五篇：小班語言專題活動小班語言專題活動學(xué)期初我們把 幼兒語言能力作為研究的重點。下面分這兩點來說說，在第一點中我們又把它分成兩點來實施。（3）帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說。其次，我們不忘及時和家長溝通，讓孩子在家中也有一個語言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復(fù)述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。在開展小班幼兒語言活動時，老師可先設(shè)計一些簡單、易學(xué)的語言游戲，通過老師自身的示范和引導(dǎo)使幼兒掌握游戲的玩法，從而激發(fā)其成功感和再次活動的愿望。使幼兒在愉悅的游戲中，展開思維。因此，要注意將游戲的愉悅性與語言教育的針對性相結(jié)合，讓生動有趣的游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和使用語言的興趣。這樣由淺入深的設(shè)計，能確保幼兒在每個環(huán)節(jié)中都能保持較高的積極性，確保語言教育目標(biāo)的落實與完成。同時，通過游戲使幼兒進一步理解了“買”和“賣”兩個詞的語義，并學(xué)會了使用“你的柿子澀你澀”的疑問句式來進行交流。小朋友一邊念兒歌一邊與同伴做游戲，提高了活動的興趣。語言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感覺與知覺。如：故事《門鈴響了》。文學(xué)活動中表演游戲的運用，有力地促進了幼兒對作品內(nèi)容的理解及對作品情感的感受和把握。接著根據(jù)幼兒語言發(fā)展的連續(xù)性、順序性、階段性特點在激發(fā)興趣的前提下進行指導(dǎo)。對幼兒語言能力的發(fā)展、語言經(jīng)驗的豐富有著促進作用。因此，在小班早期閱讀的目標(biāo)中就包含了對幼兒文字興趣的培養(yǎng)和認(rèn)讀這兩點。類似這樣的識字游戲，使孩子們感到漢字有趣、易記，培養(yǎng)了幼兒對漢字的興趣，提高了他們閱讀的能力，激發(fā)了他們閱讀的愿望。如今，姚鋮小朋友能積極主動地參加語言活動，行為積極。游戲的具體形象性和操作性，使幼兒的口語表達能力獲得了增強。孩子們結(jié)合身邊的人、事、物。在愉快的游戲活動中，幼兒所處的環(huán)境是寬松和自由的，他們的心理幾乎沒有壓力，這有助于發(fā)揮幼兒使用語言的積極性和主動性。這不但使他們的語言表達能力得到了提高，而且還從中體會到了交往的樂趣，增強了與人交往的意識。游戲促進幼兒傾聽能力的提高游戲是群體活動，幼兒要參與游戲就必須遵守一定的游戲規(guī)則。孩子們?yōu)榱四軈⒓佑螒颍寂Φ厝?zhí)行游戲的規(guī)則。同時，當(dāng)他們專注于游戲活動中時，就已經(jīng)在不知不覺地發(fā)展自己的傾聽能力了。幼兒必須努力傾聽游戲伙伴所傳達的語言信息，這樣才能將游戲進行下去。最后要說的是，游戲要為語言活動服務(wù)，教師所設(shè)計的游戲必須緊緊圍繞語言教育目標(biāo)。孩子們在游戲過程中，主動地建構(gòu)著語言。從而逐步提高了口語表達能力。幼小的孩子說話離不開具體事物。初步建立了良好的情感。如：我班的姚鋮小朋友剛?cè)雸@時，在集體活動中表現(xiàn)出較嚴(yán)重的退縮行為。例如：漢字“兔”。不識字的幼兒不具備閱讀文字材料的條件，但他們都有閱讀的愿望。通過遷移，在移情訓(xùn)練中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性地運用語言的能力，促進良好情感、品德及個性的發(fā)展。幼兒正處在學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，而表演游戲正符合幼兒期語言表達特點，需要大量非語言手段。并在操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽去把自己的想法用語言表達出來。有了表達內(nèi)容就會產(chǎn)生使用語言表達的
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