【正文】 針對性的進行復習和掌握。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。但有個別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導。教師抓住這一點，激發(fā)學生學習的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。8. 能聽懂6個幽默小故事。，講練結合根據(jù)小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。針對不同程度的學生，難易不同的教學內(nèi)容，有的放矢。，激發(fā)學生興趣在創(chuàng)設的環(huán)境中，通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習的興趣。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。黑板上的板書也盡量用。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。以促進學生的學習為主要目的。小學英語三年級下冊教學計劃11一、學情分析通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。2．引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學。6．注重形成性評價，促進學生發(fā)展。2）字母在字母表中的順序。2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞，朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應予以重視，訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。，來解決后進生的問題。，增強英語教學的`趣味性，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學生感知和理解語言材料。大部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。（二）注重能力培養(yǎng)：力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。（五）、融合學科內(nèi)容：十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。能聽、說、唱7首歌謠。四、教學重、難點：能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。融會話教學與情景表演之中。讓英語貫穿學生的生活中。請學生跟讀。通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的39。四、針對性措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。我們可以利用小學生愛玩的天性。印象會特別深。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。注重中外流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨要的`能力。3了解6項簡單的中西方4能唱8首歌和聽說唱7首歌謠。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多與學生交流，進行口語交際訓練。在集體教研的時候積極發(fā)言，積極參加學校組織的有意義的活動，并配合學校工作。二、教材分析本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒教學的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。教練結合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。本冊教 三、教學目的激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們好的語音、語調(diào)和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用記憶、思維和創(chuàng)造能力。做好三年級英語教學工作擴展資料：小學三年級英語下冊教學計劃小學三年級英語下冊教學計劃一、基本情況中心三年級學生共有四個班級，謝墅有一個班級。采取一幫一的方法，最后比一比到底是哪一組有了進步并予以獎勵。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。具體措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。教學目標1能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流。本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。但也有少數(shù)學生遇到困難就停止不前，學習習慣也不太端正，有待度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。請學生跟讀。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。（三）教學關鍵1 .強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。 （一）、本冊教材的基本知識和技能目標：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動；5）能學會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。每單元分“ABC”三個部分。小學英語三年級下冊教學計劃14一、課標對本冊教材的教學要求：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。印象會特別深。我們可以利用小學生愛玩的天性。提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能聽懂6個幽默小故事。能學會3個小制作。（七）、實現(xiàn)整體設計：，以確保各階段的順利過渡。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。教材的主要特點：（一）強調(diào)語言運用：注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。二、教材分析：本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內(nèi)容。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。同時加強實效性，優(yōu)秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。三、教學策略及采取的措施教學策略，從細小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。但是后進生的落后面比較大，這學期的新生又較多，大概有7，8個學生都沒有學習過英語，需要多費力些。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的39。四、教學措施1）單詞的學習與運用相結合。三、教學目標；培養(yǎng)正確的書寫習慣；能認讀所學詞語；能用所學語言進行語境交際；培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。4．強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。二、教材分析《新版小學英