少年宮電子琴教學(xué)工作總結(jié)(文件)
【正文】 姿勢(shì)。手指什么部位觸到琴鍵才是最正確的。“半握球”形了。由于小指較短，為了接觸琴鍵容易造成手的重心壓向小指導(dǎo)致手放不平。然后慢慢放下，在手指接近琴鍵，手腕基本放平的瞬間，手指果斷觸鍵彈出第一個(gè)音。四、五指時(shí)，第一關(guān)節(jié)要站牢，不要折指，手指力量垂直向下，不要向掌心用力。彈奏練習(xí)：右手（左手）： 1|3|5|2|4‖的彈奏方法。四、總結(jié)教學(xué)少年宮電子琴教學(xué)教案義井明德小學(xué)李玲。認(rèn)識(shí)節(jié)拍：4/4 就是以4分音符為1拍，每個(gè)小節(jié)4拍 1=C4/4 《瑪麗的小羊羔》2 1 2 | 3 3 3| 3 3 3‖（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱《瑪麗的小羊羔》歌譜。一是將右手5指與左手2指的第一關(guān)節(jié)相互勾住，來體會(huì)力量傳送第一關(guān)節(jié)的感覺。手指的第一關(guān)節(jié)應(yīng)自然彎曲，保持手的平衡穩(wěn)定。將中指壓住琴鍵作為支點(diǎn)向上用力，將力量送至掌關(guān)節(jié)，手腕慢慢稍向上抬起，通過反復(fù)的支撐練習(xí)、可增強(qiáng)掌關(guān)節(jié)的支撐力。教師須針對(duì)這些問題采取手段加以訓(xùn)練。坐正后，從肘部提起前臂將手部五個(gè)指尖自然支撐在琴鍵上時(shí)，肘關(guān)節(jié)下部略高于琴鍵為宜。鍵盤中有黑鍵和白鍵，這些鍵就好像是一扇扇門，而每一扇門都有著不同的聲音，等待小朋友去敲響。第五篇：少年宮電子琴教學(xué)教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握彈奏姿勢(shì)，記住彈奏要領(lǐng)。引導(dǎo)掌握簡(jiǎn)譜的音符。能根據(jù)鍵盤準(zhǔn)確找出1——7的位置奏曲目。我們的興趣小組剛建的時(shí)候，每位學(xué)員都是一張白紙，通過每節(jié)課的練習(xí)，通過大家的努力，從識(shí)譜，演奏姿勢(shì)等都有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期末，我們開展了精品團(tuán)隊(duì)匯報(bào)，每位學(xué)員把自己最近學(xué)習(xí)的成果展示，并且得到校領(lǐng)導(dǎo)的贊許。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。一學(xué)期來，在興趣小組教學(xué)過程中，嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（樂曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。但也有的學(xué)生怎么也跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，還需要采取更有效的手段開展訓(xùn)練。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準(zhǔn)，熟悉樂譜；電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。演
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