小學(xué)語文教師個(gè)人研修總結(jié)(文件)
【正文】 會(huì)，涉及的太少太少?！毕胂肫綍r(shí)的教學(xué)，課堂上自己講得神采飛揚(yáng)，學(xué)生卻個(gè)個(gè)心不在焉，自己唇干舌燥，學(xué)生腦中一片茫然。學(xué)習(xí)語言要想有實(shí)效，必須讓學(xué)生經(jīng)歷完整的習(xí)得流程。網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠(yuǎn)航，還要為自己更加全面而上下求索。研修對(duì)我來說真的是一筆寶貴的財(cái)富，為我的人生又書寫了一篇精彩樂章！第五篇：小學(xué)語文教師研修總結(jié)（范文）研修總結(jié)作為一位語文教師，這些年我對(duì)語文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套自己的心得，我覺得教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來說是一門很深很深的學(xué)問，教學(xué)方法尤其重要，下面我來和大家說說我的研修總結(jié)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課 語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道?？傮w概括一下就是，注意以下幾個(gè)方面：一、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。其次要重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。我會(huì)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。至今，猶記得我最初研修時(shí)的心情：是懷揣著忐忑開始的。課堂教學(xué)中，我們要讓主動(dòng)學(xué)的思維貫穿于整個(gè)課堂，要真正實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，要突出重點(diǎn)，落實(shí)自學(xué)，順學(xué)而導(dǎo)，站在學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)言意兼得。語文教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)設(shè)計(jì)從深挖課文的人文內(nèi)涵轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)語言文字運(yùn)用；課堂教學(xué)從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生主體?！薄伴喿x教學(xué)要致力于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。我們從字詞、句子，到課文內(nèi)容、語文園地反復(fù)講解，訓(xùn)練，背誦，默寫，結(jié)果卻是我們的孩子越來越不會(huì)讀書，越來越不會(huì)寫作了，老師抱怨，學(xué)生憋屈?！薄斑@段時(shí)間白復(fù)習(xí)了，一點(diǎn)也沒復(fù)習(xí)到。“三人行必有我?guī)煛辈皇强赵?，教學(xué)相長(zhǎng)卻是經(jīng)驗(yàn)之談。因?yàn)?，我們之前打了一個(gè)賭，誰的隨筆被推薦了誰就贏了，輸了的今晚回家做飯。“我的隨筆被指導(dǎo)老師推薦了”劉老師搖頭晃腦，得意的沖著我說。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。我立志雖不能成為“名師”，但至少要做一名“明師”，一個(gè)明明白白的老師。這幾天，我反復(fù)回想了我多年來的教學(xué)經(jīng)歷，驚人的發(fā)現(xiàn)，近些年來，幾乎一片空白，沒有留下蛛絲馬跡，究其原因，惰性是頭號(hào)殺手，惰性導(dǎo)致喪失進(jìn)取心，遠(yuǎn)離讀書學(xué)習(xí)；導(dǎo)致滿足現(xiàn)狀，安逸享樂。批閱是學(xué)習(xí)的過程，點(diǎn)評(píng)是感悟的過程，指導(dǎo)是升華的過程。如火如荼的遠(yuǎn)程研修，在不知不覺中已拉上帷幕，幾天的學(xué)習(xí)與交流似一曲旋律，仍在扣動(dòng)心弦。 和flash等教學(xué)技術(shù)，把自己的課堂變得豐富有趣開闊
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1