【正文】 聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，然后寫游擊隊消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲。但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章和意境是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。技能目標：初步領會首尾照應的寫法四、教學重難點重點：從故事內(nèi)容中體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)。創(chuàng)設情景，導入新課。因此，激發(fā)學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。 (10分鐘)這一環(huán)節(jié)是對前面討論的答案的展示，因為問題較多，可以讓每一組選擇一個問題來展示，展示的形式可以多樣，我讓每個組的同學把答案寫在紙上，派代表到前面展示，然后，同學們再評價他們的答案是否正確。充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。通過反復讀，使學生感受到“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。本課作為本單元的第一篇課文，地位尤其重要。識字，寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀，識字的基礎。新課標要求，這一學段的學生能夠聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。所以本課教學我將主要采取問題探究式的教學方法，嘗試引導學生提出問題，在我的組織和指導下，通過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識。為了讓學生對夜鶯的歌聲有直觀的感受，我準備播放幾段夜鶯、杜鵑叫聲的音頻，以及夜鶯的圖片。首先用夜鶯的圖片和音頻導入新課，板書課題。新課標對第一學段學生就已經(jīng)體會粗了獨立識字的能力，對第二學段明確提出了會運用音序和部首檢字法查字典、詞典。以上這兩個環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。盡量使學生獨立完成。讓學生試著復述故事，可以先看著板書的段意復述，然后不看板書能夠復述。然后是布置作業(yè)，積累字詞，教師指導學生識記生字的方法。如課文第一部分，這一部分寫小夜鶯言行的句子比較多，讓學生先畫出寫小夜鶯言行的句子，再讀一讀這些句子，邊讀邊想象：小夜鶯這樣說、這樣做時，心里是怎么想的，敵人聽了小夜鶯的話，看見小夜鶯這樣做，心里也會怎么想。解決課后期跑中提出的問題，首尾呼應，適當提示即可。這一環(huán)節(jié)大約需5分鐘。第二課時的板書主要是“小夜鶯’具備的品質(zhì)。而該單元的重點是：加深對課文內(nèi)容的理解，體會一些句子的深刻含義，領悟作者表達的思想感情，受到先輩革命精神的感染和熏陶。【說重點難點】重點：從故事內(nèi)容中體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)；難點：理解文章首尾照應的寫法?！菊f教學流程】以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導思想，突出學生的主體地位。他們的光輝業(yè)績，崇高品格，使我們深受教育，深受啟發(fā)。《語文課程標準》也指出：“學會運用多種閱讀方法。但夜鶯婉轉的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義。因此，創(chuàng)設美的情境，激發(fā)學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。）介紹背景：這是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事，蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。），知結構；跳讀課文，思考：想想課文講了一件什么事？按什么順序記敘的？課文的開頭和結尾是什么關系？這樣的開頭和結尾，你讀懂了什么？（ 略讀課上，要更注重略讀方法的運用，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等。強調(diào)學生“半獨立地”理解課文，必須輔之以討論式的教學方法。其實，在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，像小 夜鶯這樣的故事還有很多很多，老師今天就給大家?guī)硪黄瑯用麨椤兑国L的歌聲》的文章。）六、總結，布置作業(yè)。（語文的外延和生活的外延相等，讓學生搜集故事可以培養(yǎng)學生動手動腦能力，寫讀后感可以聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)課堂與生活的完美結合。課文結構清楚，文字淺顯，情節(jié)引人入勝，從中可以體會出夜鶯的機智勇敢和強烈的愛國熱情。二、說教學目標有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。一個新的教學方案馬上在我腦子里出現(xiàn)，我決定采用類比法，拿小夜鶯和王二小對比，了解同樣是為游擊隊放哨，為什么王二小犧牲了，而小夜鶯還活著？為了激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上設計兩個辯論題：小夜鶯比王二更小機靈；王二小比小夜鶯更勇敢。“興趣是最好的老師”在教學中激發(fā)學生的學習興趣很重要。我們小學階段學過哪些小英雄的故事？（雨來、王二小、倔強的小紅軍等）請同學們自由讀課文，看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似？（王二?。┏鍪尽锻醵　氛n文錄音和故事畫面。相同點：1)都是小英雄。5)故事發(fā)生的時間是相同的。4)小夜鶯活著，王二小犧牲了。有以上的教學內(nèi)容做鋪墊，那么提出以下兩個辯論題就水到渠成了。2)盡量在課文中找到有利于已方的證據(jù)，并極力維護自己的觀點，抓住對方觀點中有漏洞的地方加以反駁。3．學生分兩個方陣，自由辯論。4)當學生說到王二小很勇敢，小小年紀在危機的時候敢于不顧自己的生命安危向八路軍通報情況時，出示課件（課文插圖）。最后讓我們一同唱起《歌唱二小放牛郎》這首歌，表達我們對小英雄的懷念之情。課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，然后寫游擊隊消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲。抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，是本課教學的重難點。能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木。教學本組課文時，要幫助學生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎上，重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。選編這篇課文的意圖：一是體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。他們倆都很機智、很勇敢，都是我們學習的榜樣。2)當學生說到王二小更勇敢，因為他當時所處的環(huán)境是光禿禿的山，沒有什么做掩護的時候，出示課件（課文插圖），對比兩邊所處的環(huán)境的不同。4)沒有談到或疏漏的證據(jù)，本組其它成員可補充。B：王二小比小夜鶯更勇敢。這是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn)，又為下面的教學做好了鋪墊。2)小夜鶯用削樹枝作掩護，王二小用放牛作掩護。3)一樣都是敵人來掃蕩，要他們帶路，都是把敵人帶進了我方的埋伏圈。齊讀課文。所以加強學生有感情的朗讀文本，也是重要的。四、說學法新課標在“教學中應注意的問題”中強調(diào)“要激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。課文的重難點是要了解小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯的?！弊鳛楦吣昙壍淖詈笠唤M課文，要注重學法指導和自學能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成通過語言文字體會思想感情的習慣，實現(xiàn)語言文字訓練和思想教育的和諧統(tǒng)一。更容易理解課文重點。積累下來。略讀課文的教學應該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，讓學生在教師的指導下，嘗試運用精讀課習得的方法獨立閱讀，實現(xiàn)向課外完全獨立閱讀的過渡。大家想一想，面對兇惡的敵人，孩子為什么能夠應變自如，毫無懼色？同桌互相讀，思考：為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》？此時，你想對他說些什么？（略讀課是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式，課堂的絕大部分時間應該用于自讀與交流。），明中心；小組讀，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？你是從哪看出來的？ [小學教學設計網(wǎng),更多語文說課稿]提示：小孩回答法國兵的話是什么意思？說明什么？2帶路時小孩有哪些言行？體會到什么？游擊隊員怎么知道敵人情況的？說明什么？（抓住語句體會）（采用討論方法，是閱讀課文教學讓學生“半獨立地理解”課文的一個有效方法。（略讀課文的教學目標要求：用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進行略讀能力的訓練，讀懂文章的大意。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍兵隊伍經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉了戰(zhàn)局，轉入反攻。要使學生的“半獨立地理解”能有成效，首先就要把預習引進課堂。（偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師?！保┙裉煳覀兙蛠磉\用這些方法學習第四篇課文，首先我們來聽一段很好聽的聲音，大家仔細聽一聽，是誰在唱歌？（介紹夜鶯）是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的婉轉悠揚。學會自學方法. 初讀，學字詞；再讀，知結構；細讀，明中心；精讀，表情感。授之以漁，讓學生邊學邊用，學以致用，最終達到自己用方法去學。學生通過自主學習發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決問題，運用方法分析文章。情感目標：讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品中受到熏陶感染。文章以夜鶯的歌聲為線索進行敘述，以空行為標志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著婉轉的歌聲。然后布置作業(yè)?？梢砸龑W生回顧本課所學知識，加深印象，增加情感體驗，一定程度上也能夠升華學生愛國主義情感。讓學生反復地朗讀這些句子，還要分角色朗讀，在朗讀中體會“小夜鶯”的勇敢機智。大約需5分鐘。而板書可以作為一個很好的脈絡為學生復述故事提供幫助。初步把握文章的主要內(nèi)容也是新課標的要求。再次讓學生快速默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，概括段意。這個環(huán)節(jié)大約10分鐘自讀完成后，學生當能夠明白課文標題的含義，這時，我在拋出幾個問題，為什么這么一個小孩要做這些？當時發(fā)生了什么？這時我趁學生迷惑之際進行背景介紹。預計會有學生提出為什么以此為題？本課是描寫動物的嗎？讓學生們帶著這些問題自讀課文，獨立解決生字新詞。本課預計需兩課時，第一課時主要是整體感知課文，把握主要內(nèi)容。另外我希望學生能夠學會舉一反三，這樣從扶到放，使學法得到遷移，讓學生觸類旁通。接著組織學生討論：小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？從中體會到了什么，最后指導學生有感情地朗讀課文。新課標對第二學段閱讀能力的要求有”能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情“。所以這一課是學習本單元其后三篇課文的基礎，甚至于是學生今后學習生活中對于戰(zhàn)爭、和平、英雄等這些概念的認識與理解的基礎。夜鶯的歌聲說課稿10《夜鶯的歌聲》是人教版第八冊第四單元的第一篇課文，本單元課文圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關注國際局勢，表達和平渴望的課文。戰(zhàn)爭與學生距離比較遙遠，為了使學生體會深刻。第六環(huán)節(jié)作業(yè)設計課后把這個故事講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽在書上或者網(wǎng)上查找一些小英雄的故事，在班上開展小英雄故事會七、板書設計：夜鶯的歌聲吸引敵人麻痹敵人傳遞情報|小男孩—機智勇敢、熱愛祖國八、教學反思：這是一篇講讀課文。第二環(huán)節(jié)自主學習體驗(5分鐘)a、找出文中的中心句。放映夜鶯、杜鵑圖片和叫聲。五、教法和學法本課我采用的教學手段主要有朗讀法、討論法、練習法等教學方法，引生有感情地朗讀課文，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位。三、教學目標知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。二、學情分析學生對第二次世界大戰(zhàn)很陌生，地理知識與課文銜接不上。抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，是本課教學的重教材內(nèi)容課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。夜鶯的歌聲說課稿9一、教材分析教材中的地位《夜鶯的歌聲》是人教版新課標第八冊語文教材第四組中選編的一篇精讀課文。拓展，升華感情：讓學生說出，在中國的抗日戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)出的像小夜鶯這樣的少年英雄，(多媒體出示小英雄王二小圖片、雨來圖片、小兵張嘎圖片)六、拓展延伸，學習寫法(寫的訓練)學習首尾呼應的寫法指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關系?(課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應的的關系。⑵教師出示：“從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。，破譯歌聲：⑴學習課文第三段，學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。這里的歌聲是為了什么?”引導學生同桌互相說一說，這樣能擴大了訓練面，人人都得到了訓練的機會，學生各有所得。指導朗讀時要注意運用不同的語氣語調(diào)，小夜鶯的話要讀得童聲稚氣、天真活潑，軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀?！惫膭顚W生質(zhì)疑。如何引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學的重中之重。歌聲傳敵情，消滅敵人。)五、精讀感悟 從字里行間捕捉夜鶯的 機智。??二、導入新課學生介紹自己所了解的“夜鶯”，教師用多媒體出示夜鶯的圖片，介紹夜鶯的歌聲如何好聽，把學生引入課文。夜鶯的鳴叫聲高亢明亮、婉轉動聽。夜鶯夜鶯是一種遷徙的食蟲鳥類，生活在歐洲和亞洲的森林。【本課學習目標】，會寫16個字。，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。夜鶯的歌聲說課稿8【教材分析】《夜鶯的歌聲》是魯教版四年級上冊第五單元的篇講讀課文，本單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”。(八)、創(chuàng)作背景：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品。樂曲有二個主題。開始他一連貫的世界巡回音樂會將他的音樂推向世界，而并不是去圖經(jīng)濟目的，多數(shù)的演出收款都捐給家鄉(xiāng)或者當?shù)氐纳鐣＠麢C構。被譽為“雅尼三部曲”。(五)、簡單