學校教師作風教育整頓問題剖析檢視材料匯總(文件)
【正文】 二、存在以上問題的思想根源思想認識不高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不足。缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。因此，要時刻注意為人師表。當然這種定式的形成或許與我的教育也有一點關(guān)系。每個人都有自己的長處，你也一樣。慢慢把發(fā)展的空間還給這個可愛的孩子。系統(tǒng)地學習馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話精神”及關(guān)于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構(gòu)建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點、基本方法。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務能力。振奮精神，務實創(chuàng)新。加強思想修養(yǎng)，提高工作能力。牢固樹立以下態(tài)度：一是主人翁意識；二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識；三是真抓實干，勇挑重擔；四是嚴以待已，廉潔自律；五是服務群眾，奉獻社會。加強學習，提高素質(zhì)。他的學習成績提高的也很快。課堂上，我總把一些簡單的問題留給他，然后再加以表揚，給予鼓勵：你慢慢想想，一定可以的；細心，你都會的；好孩子，還不會嗎?快請好朋友幫幫你吧；呦！你真是個細心的孩子；只要認真寫，你一定會寫得很漂亮；你是個很懂事的好孩子。近來，通過和這個孩子交談，我發(fā)現(xiàn)自己對他還很不了解，我并沒有走進孩子的心扉，我努力改變自己以前的教育方法，在生活上對他多一點
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