【正文】 礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)度。學是增長知識，習是經常練習。學習型組織理論分析了傳統(tǒng)組織的這些缺陷，并開出了醫(yī)治的“良方”——“五項修煉”。它實際上還涉及企業(yè)中人的活力問題，在學習型組織中，人們能夠充分發(fā)揮生命的潛能，創(chuàng)造出超乎尋常的成果，從而由真正的學習體悟出工作的意義，追求心靈的成長與自我實現，并與世界產生一體感。一個組織只有通過不斷學習，拓展與外界信息交流的深度和廣度，才能立于不敗之地。創(chuàng)建學習型企業(yè)，通過“自我超越”的修煉，員工不是被控制而是被啟發(fā)，不是被動地統(tǒng)一思想而是主動地轉變觀念，不是被壓制而是被激發(fā)。通過“改善心智模式”的修煉，員工們能夠充分認識到改善心智模式的重要性，主動克服不思進取、缺乏憂患意識的陳舊觀念，建立適應時代要求和環(huán)境變化的“進取、創(chuàng)新、合作、持續(xù)學習”的心智模式，堅持不斷地反思自己、有效地表達自己、大度地容納別人，從而充分挖掘人力資源潛力，在公司形成學習、研究、探索、實踐的風氣，營造人盡其才、人盡其用的機會，全面發(fā)展員工隊伍，提升公司的綜合競爭能力。能夠建立正確的目標管理體系，在廣大員工中有效地形成一種內在的動力和約束力，使每一位成員都具有強烈的責任感和為實現目標而努力奮斗的持續(xù)動力，實現個人內動力與公司外在推動力相疊加，不斷創(chuàng)造改革發(fā)展的新局面。積極營造“比、學、趕、幫”的學習氛圍，形成重視科技、尊重人才、創(chuàng)新發(fā)展的良好環(huán)境，通過學習、交流與知識共享，及時調整工作計劃、管理模式和運作方式，不斷提高公司創(chuàng)新能力，更快更好更穩(wěn)健地發(fā)展。要提升公司的競爭力，實現做大做強發(fā)展戰(zhàn)略，必定要塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化?！百Y源總會枯竭，唯有文化生生不息”。究竟學習型組織的魅力何在，推廣學習型組織的理論對于我們藥業(yè)的發(fā)展有何至關重要的意義和作用，我們在此略作討論。自我超越的修煉是指突破極限的自我實現，它是學習型組織的精神基礎。團隊學習，發(fā)揮群體智慧。學習型組織是通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氛圍，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造思維能力而建立起來的一種有機的、柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。其二，組織由少數人的事業(yè)變成多數人的職業(yè)進而形成了生命共同體，能夠從精神和心靈上激發(fā)起創(chuàng)造和奉獻的恒久動力，提高員工的忠誠度。學習型組織與員工個人的關系是相互依存、相互成長的關系。由于這些改變是積極的精神意義上的改變，因而更能夠使員工在組織中活出生命的價值與意義。對于藥業(yè)這樣一個新企業(yè)來講，創(chuàng)建學習型組織，增強企業(yè)的學習力，勢在必行。創(chuàng)建學習型組織是時代的主旋律，也是快速發(fā)展著的藥業(yè)的必然選擇。讓員工更有學習力。一個人、一個班組是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個班組是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的知識及大量的實踐經驗。心理學家將人的需求分位五個層次：最底層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感；也就是人人都想歸屬一個好的單位或者讓自己的精神寄托有了依靠；第四是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要，當一個人的尊嚴得到足夠重視時，他會愿意將心掏出來，為對方積極做事情，所謂“士為知己者死，女為悅己者榮”就是這個道理；人的最高層次需求就是實現自我價值，也就是要獲得生命的意義。才具有更強的競爭力。二是轉化為破壞力的學習，三是轉化為創(chuàng)造力的學習，這正是我們所強調的學習。充分調動廣大職工學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷增強職工的學習發(fā)展能力和自主創(chuàng)新能力，提高職工隊伍整體素質，提升發(fā)電部班組建設管理水平，為促進公司又好又快發(fā)展提供智力支持和人才保障。只有這樣我們才能真正提高員工隊伍的素質和水平，企業(yè)才能不斷發(fā)展壯大。把學習力轉化成創(chuàng)造力：學習分為三種類型：一是無效的學習。而一個班組。只有將三者合而為一，才真正擁有了學習力。學習的動力、學習的毅力、學習的能力。第五篇：創(chuàng)建學習型班組的意義平班公司“創(chuàng)建學習型班組，爭做知識型人才”主題活動初見端倪班組是企業(yè)各項工作任務的實施主體，而員工隊伍的素質和技能則是一個企業(yè)乃以生存的支柱。在目前的情況下，我們要實行科學管理與人本管理并重的原則，并逐步向人本管理過渡。在知識經濟時代，知識的積累需要學習，創(chuàng)新的起點在于學習，環(huán)境的適應依賴學習，應變的能力來自學習。學習型組織的創(chuàng)建會給員工個人的各個方面帶來重大的變化，主要體現在八個方面，一、思想理想升華；二、自我形象高大；三、自尊水平提高；四、自行負責增強；五、自我進行激勵；六、發(fā)明創(chuàng)造有方；七、人際關系改善；八、自我效能提升。無論在哪一個崗位上都能夠認識到自身的存在對于組織的影響與作用，認識到了自身工作的意義與價值，因而也就能夠承擔起自身的責任。學習型組織強調“學習+激勵”，不但使人勤奮工作，而且使人“更聰明地工作”。系統(tǒng)思考的關鍵是要認清自己在系統(tǒng)中的位置和作用，凡人凡事都要樹立系統(tǒng)思考和普遍聯系的觀念。心智模式的改變，最重要的一個環(huán)節(jié)就是事事都能夠從“歸罪于外”到反求自己；建立共同愿景，打造生命共同體。有助于組織管理從科學管理上升到人文管理，可以說是管理理論的一次革命。這種理論越來越受到企業(yè)界的重視，美國的福特汽車、摩托羅拉等都在推進學習型組織的項目，并取得了明顯的成效。積極推進學習型企業(yè)建設，有助于建立和保持優(yōu)秀的企業(yè)文化?，F代管理理論則證明，生產率的上升和下降，很大程度取決于員工的態(tài)度，取決于員工所在企業(yè)的文化氛圍。通過“團隊學習”的修煉，引導員工把工作的過程看成學習的過程，在工作的全過程中不斷總結、反思、學習、提高，做到工作學習化。在創(chuàng)建學習型企業(yè)過程中，通過“建立共同愿景”的修煉，能夠形成為公司全體員工充分認識并衷心擁護的共同目標、價值觀和使命感，產生自覺的和創(chuàng)造性的學習、工作和創(chuàng)新行為。能夠深刻反思自我、否定自我、挑戰(zhàn)自我。(一)通過改善心智模式，努力自我超越，實現思想觀念的徹底更新改變員工多年來形成的心智模式，成為公司改革和發(fā)展的關鍵問題。過去講的企業(yè)競爭力是指人才的競爭，學習型組織理論講的企業(yè)競爭力是指企業(yè)的學習力。學習型組織提供的每一項修煉都由許多具體方法組成，這些方法簡便易學，此外，圣吉和他的助手還借助系統(tǒng)思考軟件創(chuàng)建