【正文】 一片土泥，重現(xiàn)在世人面前。夕陽西下，驀然回首，夕陽的余暉灑在兵俑的身上，似乎每一個(gè)沉默的兵俑身后都隱藏了一個(gè)遠(yuǎn)古的故事，似乎每一副金色的鎧甲下面都蘊(yùn)含了一個(gè)不朽的靈魂。從歷史文化遺跡的角度切入文章，新穎別致，既扣話題，又有不同凡響的震撼力。我們難以對(duì)生命定價(jià)，也不忍對(duì)生命定價(jià)。當(dāng)你看到一個(gè)又一個(gè)士兵苦痛地倒在血泊中，只為一個(gè)“瑞恩”時(shí)，你會(huì)覺得他們不值；當(dāng)你又看到一個(gè)已經(jīng)失去兩個(gè)兒子的老母親依偎在門前，兩眼迷茫等待歸來的兒子時(shí)，你又覺得這次行動(dòng)“值”。“9?11”事后后，數(shù)千美國公民在恐怖襲擊中喪生，“生命”慘遭涂炭，世人已為此悲傷，但事后美國對(duì)阿富汗的軍事行動(dòng)令人心寒。別為生命定價(jià)，別用生命做各種“加減乘除”的簡單運(yùn)算?！皶r(shí)間好比河中水，只能流去不流回”。到老了，老大干出了事業(yè)，被人尊重；老二一事無成，被人嘲笑，這個(gè)故事說明了時(shí)間的重要性。因?yàn)槲艺湎r(shí)間，得到了老師的好評(píng)，好成績令我高昂起頭。有人沉浸在回憶中，他們依戀昨天；有人只迷醉在夢幻中，他們企盼著把一切都留給明天。——有些人這樣想，也是這樣做的?！卑盐战裉?，別把一切都留給明天。抓住了今天，就是抓住了掌握獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)；抓住了今天，就是抓住了發(fā)明創(chuàng)造的可能。愛迪生如此，牛頓、居里夫人、愛因斯坦……一切有志氣、有成就的人莫不如此。朋友，不要沉湎昨天，不要觀望明天，一切從現(xiàn)在開始，從今天開始。走近一看，它有一身棕色的羽毛，炯炯有神的小眼睛痛苦地看著我 們，尖尖的小嘴不停地哆嗦，發(fā)出低低的叫聲，好像在說：“救救我!救救我!它渾身是泥土，顯得臟兮兮的。聽到這個(gè)消息的我更著急了，帶著大家抬腿就向科學(xué)教室奔 去?，F(xiàn)在小鳥死了，但如果它能及時(shí)得到救治，也許就不會(huì)死去了……“生命日帶給了我們一個(gè)道德問題：生命可以等待嗎?——答案是：生命決不能等待!。體育老師 剛好路過，大家迫不及待地讓體育老師看看小鳥情況如何。我們幾個(gè)氣喘吁吁地闖進(jìn)校長室，想讓校長幫我們出主意，校長笑瞇瞇地對(duì)我們說：“你們真是好孩子，真有愛心。我將那天定為“生命日。那樣，他們從呱呱落地到長眠地下，都是在閑散和觀望、等待之中度過的。他們決不把今天的寶貴時(shí)間虛擲給明天?！倍潭痰膸拙湓?，是先輩千折百曲、歷經(jīng)磨難的生活體驗(yàn)的結(jié)晶??！古人有感于此，于是有了“懸梁刺股”“囊螢映雪”、“鑿壁借光”的勤學(xué)佳話。那么，你的決心，你的理想，哪一天才能變?yōu)樾袆?dòng)，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？莎士比亞說：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他。今天，不就是短暫的二十四小時(shí)嗎？我從明天開始認(rèn)真工作。童年雖然快樂，但我卻不能讓時(shí)間倒流，別無選擇地進(jìn)入了中學(xué)，隨著課程的增多，要學(xué)的知識(shí)很多，為此我不能有一絲一毫的放松，否則就會(huì)落在同學(xué)后面。我曾珍惜過時(shí)間，寫作業(yè)時(shí)，我爭分奪秒，認(rèn)真完成作業(yè)，做到快、齊、潔。我聽過這樣一個(gè)故事，講了兩個(gè)+孿生兄弟在出生時(shí)，同時(shí)得到了一珍貴的禮物時(shí)間。對(duì)生命意義和價(jià)值的提升，只能是對(duì)生命虔誠的保護(hù)與珍愛。崇尚“生命”的山姆大叔，您大概想錯(cuò)了吧？巴以邊境無休止的武裝沖突令人膽寒。生命價(jià)值的加法并非是1+1=2，一個(gè)人的生命能否“值”回一隊(duì)人的生命？這實(shí)在是世間最難的加法?！蔽覀円膊荒馨焉鼊澏椤爸怠迸c“不值”。對(duì)于生命的價(jià)值，人們熱情謳歌，也深知其寶貴。作者由參觀兵馬俑引發(fā)出了對(duì)一段特殊歷史的思考，凝重而大氣。而秦始皇呢?到底沒有長壽，終究還是化為了一堆塵土，風(fēng)一吹，便煙消云散，他所能留下的不過是史記上的模糊畫面和一段短暫的輝煌歷史。他們神情凝重，似乎向人們訴說著一段段塵封的歷史。歷史好像在跟秦始皇開玩笑，在他死去十幾年后，由他親手建立起的秦帝國也在項(xiàng)羽的一把大火中走向滅亡。十年征戰(zhàn)，一統(tǒng)中華，開天辟地，功載千秋。數(shù)不清的武士，呼嘯著的戰(zhàn)馬，千人千面互不雷同，喜怒哀樂各有其情，這的確是世界的奇跡。但生命又是永恒的，這是基于無形的生命而言，不管他是千年前修建阿房宮的匠人，還是蕓蕓眾生中的凡夫俗子。作者由曇花一現(xiàn)感悟出了“曇花之所以美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的絕美——讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的短暫的美”，在文章的最后，由物及人，發(fā)出了對(duì)我們生命的感喟：“做一朵罷花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，莢的極致”。一味地追求新穎的形式，忽略充實(shí)的內(nèi)容，這是近幾年中考作文的一大誤區(qū)，且有愈演愈烈的勢頭。一次情懷的感動(dòng)，可以讓它們的生命因此延長幾千年——世間上最好的保留之地便是人心的記憶，活在人們記憶之中的美，何嘗不逾越千年呢? 肉體逝去，而精神永存。再嬌艷的花，也會(huì)一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華于人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷污了自己的清白。至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風(fēng)如水，它就那樣輕盈地層開自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊。從歷史人物或文學(xué)作品人物中挖掘其積極意義，寫成議論散文的形式是最佳的創(chuàng)新途徑。同學(xué)們不妨讀讀人教版七年級(jí)下冊新課文中的第六單元的文