【正文】 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 D 分析有誤。（每點 2 分） （ 4）示例：①他靠的是傳統(tǒng)道德的力量。 ③他靠的是“執(zhí)政為民”的思想。（每點 2 分） 參考答案 12（ 1） D E 答 D 給 3 分，答 E 給 2 分，答 C 給 1 分 試題分析 ： A 項，說林語堂天性叛逆不妥。①第二自然段點出了林語堂不討好當(dāng)局，也不討好任何人的正直耿介，是人物性格的重要特征②第二自然段是林語堂正直性格在文章方面的表現(xiàn)，與下面的例子不同類③第二自然段領(lǐng)起下文的介紹，引出對抗警察 ,開除胡適，主動辭職等正直耿介的事例。③曾編撰英漢詞典。 12（ 4） 觀點（一）： 我贊成林語堂在文學(xué)上提倡幽默風(fēng)格，走幽默文學(xué)的路子。 觀點（二）： 我贊成魯迅的觀點，以筆作刀槍回敬敵人。 試題 分析： 這是一位開放型題目，兩位文學(xué)大師的觀點各有道理，考上可站在任何一位大師的立場上提出自己的觀點，注意必須持某一種觀點，且觀點明確，言之有理。這里用來形容對有業(yè)務(wù)專才來勝任董事會經(jīng)理的期待，詞語使用符合語境； 舉重若輕：比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。形容很忙，多坐一會兒的時間都沒有。 C 介詞殘缺。 ） 16.①父母不是完全為了孩子才活著 ②會阻礙年輕人的發(fā)展③不是給父母洗腳下跪的孩子。（ 2 分） 文言文譯文： 于慎行，字無垢，東阿人。改任庶吉士，授職為編修。他有一次講課后，皇帝拿出宮藏圖畫，請講官分別題字。等到張居正服喪未滿奪情出仕時，他與同官便上奏勸諫。于慎行不久就稱病回鄉(xiāng)。于慎行致函給他，稱張居正的母親年老，諸位兒子在覆巢之下，顛沛流離值得同情， 應(yīng)該推及明主覆蓋之恩，成全大臣曾經(jīng)侍候皇上的情誼。不久，升任禮部尚書。于慎行稱不合禮節(jié)，撰寫《太廟祧遷考》，稱： “古代七廟制度，三座昭廟三座穆廟，與太祖廟合為七廟。孝宗與睿宗是兄弟，武宗與世宗是兄弟，昭穆相同，不應(yīng)該各為一世。事情雖然未能施行，有識之人佩服他知達(dá)禮儀。到了冬季，又上奏請求。 ”皇帝更加不高興，責(zé)備他要挾皇帝，懷疑圣上，攪亂國家的根本，將他的同僚下屬都剝奪了俸祿。奏章接連呈上，皇帝終于答應(yīng)了。在家住了二年，朝廷推舉七人任內(nèi)閣大臣，第一個就是于慎行。到朝廷答謝，拜叩起身都不合禮儀，他上奏請罪。 。幾天后去世，享年六十三歲。他再三推辭沒有被同意，才取道赴京。 萬歷三十三年 (1605)，才起用負(fù)責(zé)詹事府。言官便彈劾禮部官員，于是禮部官員都停發(fā)俸祿。于慎行不為所動，第二天又勸諫 “：冊立的事，由我部負(fù)責(zé)，我們不提，是罪過。 ”也沒有聽取他的意見。穆宗升格祭祀，應(yīng)該承嗣仁宗，不應(yīng)該在宣宗的宗廟。兄弟相傳皇位，就在同一祭堂不同的 祭室，不能作為一世。在此之前，嘉靖中期孝烈后升格祭祀于仁宗的宗廟。他由侍講學(xué)士晉升為禮部右侍郎。晉升左諭德，主持日講如故。張居正聽說后惱怒，日后對于慎行說： “你是我所厚愛的人，也這樣做嗎？ ”于慎行從容自如地回答 “：正是因為您厚愛我的緣故。皇帝很高興，曾經(jīng)大書 “責(zé)難陳善 ”四個字賞賜給他，這 在詞林詩界傳為盛事。先朝成例，都是由翰林大臣負(fù)責(zé)日講，沒有涉及史官的事。御史想在為新舉子舉行的宴會上為他加冠，他以沒得到父親的許可而推辭了。（ 5 分） （ 2）學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)效果不一樣。冗，繁忙?！皩儆跂|漢后期”前補充“放大鏡”，“中國人”前加上“當(dāng)時”。也形容辦事圓滑 。虛左以待：意為空出尊位等待所敬重之人。②國家動亂，民族危亡，作家的使命是用文章喚醒人民，幽默的風(fēng)格效果不好。②文學(xué)作品中有幽默成分，會提升文學(xué)的感染力，幽默不等于不愛國。⑤創(chuàng)辦了《論語》《人間世》《宇宙風(fēng)》雜志，提倡幽默文學(xué)。 12（ 3）①對外國人講中國文化，對中國人講外國文化 ，為中外文化交流做出重大貢獻，是中外聞名的學(xué)者。 C項，林語堂研制打字機失敗一事意在表明他的樂觀。 ④靠他的機敏與智慧。 ②他靠得是在農(nóng)村基層積累的豐富工作經(jīng)驗。 （ 2）①第一次寫眾村民“拍桌子”，交代鄉(xiāng)長禁碼遭到大家的 反對，渲染了會場鬧哄哄，無法控制的局面；②第二次寫鄉(xiāng)長 “拍桌子”，表現(xiàn)賀鄉(xiāng)長抓住了轉(zhuǎn)移矛盾的契機，突出他的機智靈活，引發(fā)了下文他控制局面、掌握主動權(quán)的的情節(jié)；③第三次鄉(xiāng)長“又猛拍一下桌子”，賀鄉(xiāng)長扭轉(zhuǎn)局面后，乘勝追擊，又講了其他有爭議的話題，表現(xiàn)他沉穩(wěn)老練（或“城府深”、“有豐富的工作經(jīng)驗”）。 A分析有誤。） ，辯乎榮辱之境。（ 2 分）曹詩中的螃蟹是個反面形象，“他”不辨是非曲直，橫行霸道，居心叵測，機關(guān)算盡卻徒勞無益，最終也難以逃脫被人食用的滅亡命運。寫《太廟祧遷考》，引晉、唐、宋的舊例作為依據(jù)，他的語言明晰而實在。另外多次提升官職與前事無直接關(guān)系。 ) 4． A 文言斷句首先要在理解文意的基礎(chǔ)上分析，本段話意思是：到朝廷答謝，拜叩起身都不合禮儀，他上奏請罪。普列漢諾夫的原意是：“遺棄或殺死老人”，并非由于生性殘忍，“而是由于野蠻人不得不為自己生存奮斗的那些條件”，“殺死非生產(chǎn)的成員對社會來說是一種合乎道德的責(zé)任”。 這位留學(xué)生在漢斯的公司工作 9 年，不僅業(yè)績突出，為公司開發(fā)了一系列新產(chǎn)品，成了公司的研發(fā)部經(jīng)理，后來還因各方面的突出表現(xiàn)被評為城市的模范市民。（ 2 分） 悶。（ 60 分） 有一名畢業(yè)成績優(yōu)異的在德中國留學(xué)生，在德國求職時卻屢屢被拒絕。 17．下面是美國學(xué)者埃德加 ?戴爾（ Edgar Dale） 1946 年以語言學(xué)習(xí)為例提出的“學(xué)習(xí)金字塔”（ Cone of Learning）示意圖，請根據(jù)圖表概括歸納“學(xué)習(xí)金字塔”的主要內(nèi)容并談?wù)勗搱D給你的啟示。中國傳統(tǒng)文化為父母洗腳、下跪等做法已經(jīng)很難被年輕人接受，其背后最根本的是，人是獨立的：孩子不是父母的附屬品，不是為父母而生，當(dāng)然， ① ，即相互不是為了彼此 活 著 ?！? ：如不出意外，本人屆時定當(dāng)撥冗出席。 C. 新年伊始，隨著亞太地區(qū)緊張局勢在中日東海領(lǐng)土爭端影響下的不斷升級，美國國務(wù)卿克里再度訪華，凸顯出華盛頓自己被拖入北京、首爾和東京三方?jīng)_突越來越感到擔(dān)憂。 A.① ③ ④ B.③⑤⑥ C.②④⑤ D. ①④⑥ ，沒有語病的一句是 ( ) A. 在很多人印象中，眼鏡是從國外傳入的“舶來品”。 （ 8 分） 第Ⅱ卷 表達(dá)題 五、 語言文字運用（ 20 分） ，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） ①面對朋友們的 不情之請 ． ． ． ． ，你會怎樣做 ?是答應(yīng)還是不答應(yīng) ?如果這是一件很難為情但確定可以做到的事，你會答應(yīng)嗎 ? ②公司董事會將經(jīng)理的職位空缺很久，目的在 虛左以待 ． ． ． ． 有業(yè)務(wù)專才的人來擔(dān)任。 E．林語堂生活中不時表現(xiàn)得糊里糊涂，是因為這樣的人太多的心思都用到了做學(xué)問上，不太關(guān)心生活中的小事。 B．林語堂偏好簡樸，鄙視社會中的偽善和人情的勢利。林、魯兩人關(guān)于翻譯究竟應(yīng)該“信達(dá)雅”還是“直譯”發(fā)生爭執(zhí)，惹得魯迅十分不 快，林語堂批評魯迅是“左傾急進主義”，是想“做偶像”。后來林語堂辦《論語》，做了“幽默大師”，魯迅不能理解，他認(rèn)為在血與火的斗爭中，是沒有幽默可言的，“ 只要我活著，就要拿起筆，去回敬他們的手槍”。在上海，林語堂創(chuàng)辦了《論語》《人間世》《宇宙風(fēng)》雜志，提倡幽默文學(xué)。 林語堂生活上不拘小節(jié)，在宴席上，他弄不清自己的酒杯和鄰人的酒杯。林語堂一家常年在國外生活，但他一直教三個女兒學(xué)習(xí)中文，親自為她們講解中國的歷史、文化、哲學(xué)等。林語堂天性樂觀，他說：我像一個皮球