【正文】 們不管后果，不管是不是應(yīng)該的，初中學生就有這樣的特點，遇到這樣的情況要疏導(dǎo)而不是強制。如：⑴為什么飛機場周圍要驅(qū)趕鳥類；⑵打雷閃電時為什么不要站在大樹、屋檐下？⑶街道旁的路燈是串聯(lián)的嗎？⑷光纖通訊，紅外線遙感，磁懸浮列車，電子顯微鏡，電冰箱，微波爐，電飯鍋，空調(diào)，可視電話，飲水機，日光燈、光控燈、溫控燈、聲控燈等的工作原理是怎樣的？⑸日常所說的各種“白汽”是什么，是如何形成的？⑹火箭發(fā)射塔下方為什么要修一個大大的水池？⑺橋梁為什么要建成弓形橋而不建成凹形橋？⑻為什么不能在高速行駛的車輛中向外扔?xùn)|西？⑼汽車上的“安全帶”和“安全氣囊”有什么作用？⑽我們在上學路上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則及其理由？⑾為什么“火車站、地鐵站”的站臺上要畫上“安全線”？⑿為什么遠洋輪船上畫有多條“吃水線”？⒀柴油機和汽油機有哪些異同，在使用中如何節(jié)約燃油，如何提高效率？⒁我們?yōu)槭裁匆獦淞ⅰ澳茉次C”的意識？⒂我們?yōu)槭裁匆獙で笮滦偷沫h(huán)保能源？⒃人們常說的“熱島效應(yīng)”和“溫室效應(yīng)”是如何形成的，它們的成因一樣嗎？⒄跑步比賽時如何記時才正確，為什么？⒅“光污染”、“核污染”是怎么回事？⒆如何減弱噪聲污染？等等。有很多事情沒有做好，比如如何讓作業(yè)更加合理，讓學生更有主動性去學習物理。一個學期，學生給我的反應(yīng)是物理不難，但不會去主動學習。我讓學生自帶梳子，自己實驗，學生興趣很高，從而鞏固教學。因此，在教學中不僅向?qū)W生教知識，同時也教學習方法，教學生如何做到“會學”。教師努力完成課時任務(wù)，把必要的知識教給學生，不見得會產(chǎn)生良好的教學成果。新教師培訓(xùn)也是一次很好的機會。訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化我們的教學思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練學生思維，滲透物理學的思想方法。作業(yè)要布置了必收，收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正、做到反饋全面，校正及時。通過一學期的教學實踐，特別是通過對上期期末考試試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學中存在以下問題：對學生了解不夠，對學生關(guān)注不到位。如學生在試卷第2小題“對溫度的估計”與第6小題“對半導(dǎo)體材料的認識”兩題答對率只有58%。實驗探究訓(xùn)練不夠。由此反映，教師“填鴨式”教學遠不如學生親自動手實驗探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從現(xiàn)象中歸納、概括規(guī)律的探究式學習效果，而且單純的演示、填鴨式講解、機械化訓(xùn)練也束縛了學生的想象、分析、歸納等思維能力的發(fā)展。全面落實知識、能力、情感三類教學目標的。力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。加強學生對物理研究方法的了解，使學生加深對物理知識的領(lǐng)會，掌握研究物理問題的思維方法，增強學習物理的能力。引導(dǎo)學生把所學知識應(yīng)用于實際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象，加深對物理知識的理解，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力。眾所周知，物理學是八年級學生初步接觸的一門學科。物理是一門與實際聯(lián)系緊密的科學，有些問題實際動手做一做，比空洞的說教更有用。在進行完光學的教學后，我讓學生自己設(shè)計制作潛望鏡。第二、教會學生學習物理的方法許多同學認為學物理難，內(nèi)容多、雜、亂。我是通過預(yù)習筆記、預(yù)習檢測、課后作業(yè)，檢查和驗證學生是否“會學”。只有結(jié)合教學經(jīng)驗，在授課的同時，有意識、有目的的訓(xùn)練學習技能技巧，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)和習慣，提高學習能力做為課堂的重點，才能使學生解決“會學”的問題，不斷在“深鉆、多思、善問”等方面多下功夫，真正懂得和掌握如何預(yù)習、如何復(fù)習、如何記憶等一般性學習方法和規(guī)律，做到：“課前認真預(yù)習，上課注意聽講、勤于思考、課后及時復(fù)習”，并通過教師的刻意安排加以鞏固，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為主的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺。在教學過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學常用的研究方法。目前，探究性的學習方法已成為一種潮流，就是學生在探究學習過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學到方法，從而有效地發(fā)展能力。第五、更高層次的提升教學技能兩年的物理教學生涯，使我明確了物理教學中技能提高的重要性，尤其是概念表述必須準確，一改文科教學的含糊性。所以，細節(jié)打敗分數(shù)。良好的語言功底對一名一線教師非常重要。教具的使用、實驗操作熟練、規(guī)范?？傊?，作為21世紀的引領(lǐng)者，在新課程改革下，強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學生學習中被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。語言要規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。這學期也不例外。學生回答時都是聲音越來越小。訓(xùn)練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。第四、挖掘有效的訓(xùn)練方法解題要規(guī)范，對新生意開始就要特別強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就提高了?！钡膫鹘y(tǒng)教學模式注入了新的血液。教學方式形式多樣。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。在教育教學中，我從培訓(xùn)及國培中學到以下幾個方面：面向全體學生，兼顧兩頭。例如，我在開學初的第一節(jié)課，不是馬上進入新課本、新章節(jié)的學習，而是對物理教學進行承前啟后的鏈接，把生活中的物理現(xiàn)象和下面要講解的內(nèi)容結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的學習興趣，使他們帶著興趣和求知的欲望聽講。這說明學生在學習物理的過程中，對物理學科的特點理解不夠，學習方法不當；如果在平時養(yǎng)成良好的自學習慣，那么學習物理也就會變得輕松自如。我仔細的看了，一個很簡單的盒子，兩塊互相平行且與水平方向成45度角的平面鏡。我讓學生動手組裝，自己實驗，學生興趣很高，一切得到了一一認證，從而鞏固了聲音可以傳遞能量的教學。對于剛剛接觸物理學的初中生來說，首先要正確的引導(dǎo)，讓學生順利跨上初中物理的臺階，其次是讓學生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學生的具體情況選擇提高。的確，一名好的教師就應(yīng)該是“伯樂”，有一雙慧眼，識得人才千百。訓(xùn)練貫穿教學全過程，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。注重學法指導(dǎo)。對基礎(chǔ)知識講解透徹、分析細膩；準確把握重點、難點，避免課堂教學中，重點知識不突出，誤將“難點”當“重點”講的現(xiàn)象，避免重點、難點錯位、失衡導(dǎo)致教學效率和學生學習效率下降的現(xiàn)象。繼續(xù)做好分層教學，激勵學生學習的積極性，并積極做到分層布置作業(yè)。教學中我對實驗中相關(guān)現(xiàn)象、規(guī)律、問題都進行了引導(dǎo)分析、詳細講解，而且也進行了與考題類似的練習。透鏡的應(yīng)用、熱學知識理解難度較大，部分學生還是似是而非。新課標滲透了STS（科學、技術(shù)、社會），體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”。教師在體驗教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)，并在教學實踐中注意運用和改進。找了一些其他老師的經(jīng)驗，希望以后對自己的教學有所幫助。第三、不斷改進自己的教學方法初中物理教學剛開始會有力不從心的感覺，因為初中物理知識都太淺顯了有時候一節(jié)課的內(nèi)容兩三句話就說完了?！皶W”有三個要素：一是指導(dǎo)學生認識學習規(guī)律，掌握科學的學習方法；二是教會學生學習物理等科學文化知識所需要的技能和技巧；三是培養(yǎng)學生形成良好的學習品質(zhì)和習慣。也有同學說物理“一學就會，一聽就懂，一多就亂，一長就忘”，在考試中很難得高分。課堂教學中有些問題實際動手做一做，比空洞的說教更有用。不知為何，學過物理的學生大多數(shù)給物理的評價是很難，從我自身的學習出發(fā)，物理并不是很難。以上是我在本學期進行八年級物理教學時的一點粗淺體會，如有不足之處，敬請各位指正。在教學中要讓學生明白，物理學知識就在我們身邊，它與我們的日常生活密不可分，物理學不僅是物理學家要研究的科學，也是我們每一個現(xiàn)代人要知曉的科普知識，因此，在教學中應(yīng)注重介紹物理知識在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。敢于發(fā)言也是一種能力，培養(yǎng)學生的這種能力是不容易的。以自己飽滿的熱情和友好的眼神影響學生。每一屆學生我都從第一節(jié)課開始就營造一種溫馨和諧的氣氛，我性格溫和，而且比較幽默，很容易便與學生打成一片。在下方看能夠看到高處的物體，還真的不錯??！通過和他們的交流和溝通，我越發(fā)的感覺到，把實驗交給學生，把空間留給學生，學生會給你一個驚喜，你會詫異于他們的奇思妙想。物理是一門有用的學科。然后就讓一個小同學用手指按住門的邊緣，讓一個大個子同學用力按住門軸，結(jié)果可想而知，同學們就會說這樣