【正文】 書中，威特克爾教授總結出了優(yōu)秀教師所持的14個重要的信念、行為和態(tài)度，并通過對大量日常案例的描述和分析，以生動、平實的語言對比了優(yōu)秀教師在處理教學管理中經常出現(xiàn)的問題時，與不成功教師的差別。優(yōu)秀的教師會在新學期開始就定下對學生的期望，然后始終如一地幫助他們去實現(xiàn)這些期望。從這個角度講，若果教師總是過分的關注學生的錯誤行為，比如總是強調“如果你怎樣怎樣，那么一定有怎樣怎樣的懲罰”反而對教師的管理不利。面對學生的不良行為，教師應該如何處理？威特克爾教授認為，優(yōu)秀教師是以防止這種行為的再次發(fā)生作為目標，而不成功的教師以在學生發(fā)生不良行為之后實施懲罰為目標。所以，面對學生的錯誤，教師要保持一顆清醒的頭腦，以恰當?shù)?、專業(yè)的方式處理問題，才能贏得學生的信任和尊重，起到防微杜漸的效果。作為教育工作者，我們應該清醒地認識到，我們的情感態(tài)度和語言行為將會對學生產生很大的影響。當我們向學生傳達的是熱情、友善、公平和真心的幫助等積極情緒的時候，學生才會向我們提供同樣正面的回報，和我們建立相互信任的關系，我們辛辛苦苦的教育才能起到較好的效果。在工作中要時時保持一顆健康積極的心態(tài)，真心對待每一個學生，發(fā)自內心的贊美他們的每一點進步，對于他們的困難提供善意的幫助，努力創(chuàng)造積極熱烈的課堂氛圍，與學生建立和諧的師生關系。明確了很多道理。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教師職業(yè)是一種以造就未來新一代人格為特點的職業(yè)。因為只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格。我靜心地閱讀著，潛心地思考著，用心地記錄著，然后小心地表達一些自己的感受。我在想，我們該怎樣做一個幸福的老師呢？做一個幸福的老師，首先要自己認為幸福。教師的健身活動也少。不管壓力輕重，在學校的小小凈土中，“每天給自己一小段閑暇”，不要讓幸福遠離自己。我認為雖然我們的物質生活不是處于社會的上流，但是衣食應該無憂。所以我們完全有理由向著幸福的第二、三層，幸福的高層追求。作為一名教師，如何做到熱愛自己的工作，從事業(yè)中追求幸福感？教師在享受生活的基礎之上，不跟時代落伍，要成為現(xiàn)代的人，學會敬畏，學會表達自己，學會評價自己，學會寬容別人，學會欣賞遺憾。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。二零一三年二月。總之，過這一個階段的學習，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一個人最大的幸福是熱愛自己的工作。更重要的是，我們每個教師都是自由的、靈動的、獨一無二的人，每個人都有自己的思想。鄭杰老師說要登上人生幸福的三層樓：一是物質生活有保障；二是擁有藝術生活；三是具有獨立的思想。所以，我們必須認識到教師職業(yè)所擔負的沉重壓力。我們小學教師也是處于教師中的底層。讓自己成為一個比較稱職的教師，成為一個真實、煥發(fā)著生命力的教師，積極地成為一個新時代的新型教師。這本書不是滔滔不絕地論述大道理，也不是凌駕于教育理論的高空上，只是“隨風潛入夜”式地滋潤我們普通教師的心田。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。讀了《教育新理念》，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿于人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。這也是我們對職業(yè)生命的不斷追求和完善。反之，如果我們不能保持一顆積極的心態(tài)，不能用公正的、合理的方法處理問題，就會逐漸失去學生對我們的信賴，學生就會想辦法和我們對著干，甚至會失去一些原本的支持者，這就使我們的教育工作難上加難了。所以，我們要學會在生活和工作的時候都要自覺地過濾掉那些消極的負面的情緒，減少沮喪，少發(fā)牢騷，盡量把自己積極的、健康向上的情緒帶給學生。保持一顆良好的心態(tài)是最重要的。因為我們沒有能力去改變已經發(fā)生過的事情，把更多的精力用在如何防止這種行為的再次發(fā)生上卻更有意義。所以，好的教師要善于建立期望，尤其是要抓住開學初的這個關鍵時期，明確期望，并堅持不懈地強調，以幫助學生實現(xiàn)期望。但是如果教師總是過分關注于不好的行為，又反而會帶來一些與我們的希望相反的效果。記得剛剛開始工作的時候，對工作上最大的擔心不是害怕課程的內容講解不清楚、不到位，也不是害怕每天要批改很多作業(yè)、備課要備到很晚，而是擔心不能很好地管理整個班級。這本書我是一口氣讀完的，之所以能這么投入，是因為它通俗易懂、深入淺出，而又讓人受益匪淺。一旦關心和投入成為風氣，任何事情都有可能。而讀完這本書我最大的感受是：要成為成功教師，就必須有著堅定的核心信念包括指導我們決策的原則，幫助我們區(qū)分對錯的標準，確定我們工作方案的目標就是要“讓關心和投入蔚然成風”。美國教職員動機、教師領導藝術和學校領導者效率方面的權威研究者之一，曾在多所中學任教，并擔任校長之職?！秲?yōu)秀教師一定要知道的14件事》是我在假期學習中閱讀的書籍之一，雖然作者是美國的教育工作者，教育國情與