【正文】 的春天。學生寫心愿卡，教師巡回。“和我們一樣享受春天——”生有感情地齊讀全詩。下面請同學們快速瀏覽，然后說一下，從《兒童和平條約》中你讀出了什么？學生快速瀏覽哪位同學說一下，你從條約中知道了什么？學生交流讓我們帶著這些美好的希望再讀一遍第五小節(jié)，“我們希望，我們祈盼——”生有感情齊讀（輕松愉快的音樂起）師：就讓我們帶著這美好的心愿結束本課的學習吧?！堪鍟O計：20* 和我們一樣享受春天希望 祈盼↙ ↘制止戰(zhàn)爭 呼喚和平【和我們一樣享受春天教學設計】相關文章：1.《16和我們一樣享受春天》教學設計2.《和我們一樣享受春天》教學設計3.《和我們一樣享受春天》教學設計與反思《和我們一樣享受春天》教學設計5.《和我們一樣享受春天》課堂優(yōu)質教學設計7.《和我們一樣享受春天》教學反思五篇《和我們一樣享受春天》教學隨筆第四篇：和我們一樣享受春天教學設計《和我們一樣享受春天》教學設計教學目標：認識四個生字。教學時間：一課時教學過程：一、導入：同學們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?談話：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。范讀課文，標上節(jié)號，糾正錯音。簡單描述，這些景物給大家什么感覺？是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。四、激情朗讀第5節(jié)，體會感情。五、總結全文，升華情感同學們，學了這首詩歌后，你有什么感受和體會呢？（板書：制止戰(zhàn)爭，維護和平）你想對戰(zhàn)火中的孩子，說些什么呢？小結：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護和平吧！六,拓展延伸自由讀《兒童和平條約》。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。二、自學詩歌，完成以下要求自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。檢查對部分詞語的理解情況。五、學習第五小節(jié)學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結課文詩歌表達了作者怎樣的思想感情?指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。板書設計：16﹡ 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書教學反思：在課文《一個中國孩子的呼聲》里我感覺學生已經感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭打破了世界的和平，也體驗到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。表達了人們對世界和平的期盼。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學情況請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。)畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。例如：有一個家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散?。ǘ嗝疵篮玫脑竿?！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（同學們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢？戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。同學們，此時此刻，我們的內心除了可惜之外，更多的是什么？你能帶著這種感情讀嗎？個別讀。作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！板書課題：和我們一樣享受春天。有感情地朗讀課文。寫一寫，你能為和平做什么？下課！【設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計，讓學生了解維護和平，制止戰(zhàn)爭是全世界人民、全世界兒童的心愿，我們每個人都有維護和平的責任?！克?、拓展延伸，升華主題。老師相信有這么多美好的愿望，戰(zhàn)火中的孩子他們總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，和我們一樣——享受春天。省略的內容就是和我們一樣享受和平，享受幸福，享受快樂……說心愿：享受和平，享受幸福，享受快樂等等還有很多美好的心愿?！拔覀兿Ｍ?，我們祈盼——”全體學生齊讀第五小節(jié)讀完后，教師指課件上的“祈盼”兩個字問：同學們這兩個字音讀什么？理解“祈盼”一張課桌、一間教室對于我們來說算什么要求呢？可是對于戰(zhàn)火的孩子竟然用“祈盼”，這是什么原因造成的？（戰(zhàn)爭）師：是呀，這一切都是戰(zhàn)爭惹的禍?！浚ǘW習第5小節(jié)師：同學們讀得很有激情。全體學生齊讀1——4小節(jié)【設計意圖：借助課件生動的畫面，將自然界原本的美好景象與因戰(zhàn)爭破壞的景象進行對比，深化了學生對戰(zhàn)爭的破壞性認識，從而激起學生對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的呼喚。好，現(xiàn)在請同學們用老師教給你的方法和你自己領悟到的方法，小組合作學習朗讀2——4小節(jié)。師：那我們讀書的時候把好的事物和不好的事物也應該怎樣讀？生：對比著讀。現(xiàn)在老師還想知道你們讀的怎么樣。（一）品讀第一至四節(jié)小組合作學習：（大屏幕出示：合作要求）（小組合作完成表格，在書上用藍線標出原來寧靜美好的句子，用紅線標出遭受戰(zhàn)爭破壞后景象的句子。下面讓我們繼續(xù)學習。想想這首詩講了什么內容？（大屏幕：自主學習要求）學生自由朗讀。生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》。但同學們，你們有沒有想過，在這個世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰(zhàn)亂之苦……（放戰(zhàn)爭殘酷場面的視頻）師：看了這一幕幕觸目驚心的畫面，你有什么感覺？引導學生說出對戰(zhàn)爭的感覺，使學生在心理上對春天美好與戰(zhàn)爭殘酷產生不同的感覺。同學們，剛才我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什么感覺？你們還想到那些詞啊？引導學生說出春天美好的感覺。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的情感。三、總結可根據學生學習情況，肯定學習成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵閱讀。⑵ 展示，在班上讀一讀。２、反復讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析?！窘虒W過程】一、激情１、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。16* 和我們一樣享受春天控訴戰(zhàn)爭 呼喚和平和我們一樣享受春天教學設計4【教學目標】１、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。為了把課內課外有機融合，適當拓展學習資源，拓寬學習渠道，真正做到在生活中學語文，在生活中用語文。這種自主、合作、探究的學習方式，讓學生體會到參與的樂趣，極大地提高了學生的學習積極性。例如學習第一小節(jié)，我讓學生初讀后想象：大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說說：面對此景，你有什么感