【正文】 角色，很少站在孩子的位置考慮問題。蹲下來這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作提醒我是和孩子平等的，不要讓孩子與你說話時(shí)抬頭仰視，教師蹲下來不僅能給孩子視覺上的平等，更能給孩子心理上的平等?！毒V要》指出：“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒獲得滿足和成功”。四、要保持童心，并能參與幼兒游戲?yàn)槭裁从變阂话阆矚g年輕的老師，因?yàn)槟贻p的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。男孩子喜歡超人，有些老師就會(huì)主動(dòng)地參與他們的討論，引導(dǎo)他不只學(xué)超人的功夫，還要學(xué)超人幫助大家的品德。在游戲中，教師應(yīng)以積極飽滿的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規(guī)則，一起享受成功的喜悅，這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛。但教師是否從幼兒的角度認(rèn)真考慮過他們的這種心理需要呢?我們又如何處理幼兒的違規(guī)行為呢?其實(shí)，對(duì)幼兒的某些違規(guī)行為，教師只要用身體語言就可以有效制止。妞妞馬上意識(shí)到自己“犯了錯(cuò)誤”，怯生生地看著我。從中，我們可以清晰地看到溫和的言語溝通勝過激烈的訓(xùn)斥，一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳眢w語言勝過千言萬語。例如：寧寧是一個(gè)懂事的小朋友，但是有一個(gè)不太好的習(xí)慣，就是愛在嘴邊玩唾液，平時(shí)經(jīng)常提醒他，可他總改不掉這個(gè)習(xí)慣，自己一個(gè)人時(shí)就愛玩唾液，班里有好幾個(gè)小朋友開始模仿他了。這使我領(lǐng)悟到，教師可以和幼兒進(jìn)行有目的的聊天。我班的樂樂小朋友，由于天生膽小怕見生人，剛上幼兒園時(shí)，經(jīng)?？摁[，不肯讓家長走，為了能使幼兒能接納我，我經(jīng)常抱著她，用溫和的語氣安慰她，時(shí)不常的找她聊天，“今天誰送你來的呀？”、“昨天晚上看什么動(dòng)畫片了呀？”、“你最喜歡吃什么呀？”等等。我們愛孩子，同樣也希望孩子愛我們?？康氖乔榫常康氖切袆?dòng)。難怪我們老得“加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育”，因?yàn)榧彝ソ逃幕A(chǔ)就沒打好，學(xué)校要不斷“補(bǔ)課”；因?yàn)閷W(xué)校一邊“加強(qiáng)”某種教育，一邊同時(shí)把隱患推給高一級(jí)學(xué)校，在應(yīng)試的瘋狂中，實(shí)際上家庭教育和學(xué)校教育“制造”的問題往往比“解決”的問題還要多，最后壓力都加到社會(huì)??熱愛生活是熱愛學(xué)習(xí)的前提。因?yàn)榈降资裁礃拥摹办`魂”最有利于他將來在社會(huì)上發(fā)展，你并不一定清楚?！坝腥苏f，教師的生命像一個(gè)長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè) 本為他的青春無數(shù)開平方。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。第五篇：今天怎樣做書記今 天 怎 樣 做 書 記稽山中學(xué)金華定“今天怎樣做書記”這個(gè)話題，對(duì)我這樣一個(gè)做了八年基層黨委書記的人來說，真還沒有系統(tǒng)思考過，總覺得反正組織安排，自己認(rèn)真工作就是了。一個(gè)人如果不隨時(shí)注意提高自身的素質(zhì)，就容易落伍，也容易迷失方向。作為一名書記，我想應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)五種能力。在干中學(xué)，在實(shí)踐中得到的往往最深入人心。二、要有堅(jiān)定的政治信念，堅(jiān)實(shí)的理論政策功底信念是一個(gè)人的精神支柱，也是一個(gè)人追求目標(biāo)的不竭動(dòng)力。當(dāng)客觀情況發(fā)生變化時(shí)，面對(duì)重大考驗(yàn)時(shí)，書記的信念如何，將影響周圍一大批黨員和群眾。而理論上的堅(jiān)定來自于扎實(shí)的理論功底。毛澤東同志說過：“政策和策略是黨的生命，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志務(wù)必充分注意，萬萬不可粗心大意。三、要有堅(jiān)強(qiáng)的黨性黨性是指一個(gè)政黨固有的本性，是一個(gè)政黨區(qū)別于其他政黨所特有的性質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的黨性是今天我們當(dāng)書記的戰(zhàn)勝各種腐蝕，利誘和困難，保持自身的先進(jìn)性，取信于黨員和群眾，永遠(yuǎn)立于不敗之地的重要因素和內(nèi)在動(dòng)力。今天當(dāng)書記要具有堅(jiān)強(qiáng)的黨性，就要自覺地進(jìn)行黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)。具體地說，就是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想來武裝自己，用先進(jìn)分子的一切優(yōu)良特性來改造自己，用黨和人民的利益高于一切的原則來規(guī)范自己。作為學(xué)校的書記，思想工作的對(duì)象是教職工和學(xué)生，傳統(tǒng)的又行之有效的方法我們不能丟棄，但是隨著時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展，我們也必須賦予傳統(tǒng)方法以新的內(nèi)涵。要給老師提供和創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)和施展才華的舞臺(tái)，要在他們事業(yè)成功的同時(shí)自身也得到發(fā)展。對(duì)于黨員教師的思想工作，主要要不斷思考在變化了的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境下，如何體現(xiàn)先進(jìn)性，如何發(fā)揮先鋒模范作用。邀請(qǐng)上海市黃浦區(qū)拔尖人才、黃埔區(qū)首屆十大杰出青年，上海大同中學(xué)教科室主任周樹發(fā)老師來校作先進(jìn)事跡報(bào)告，收到了良好的效果。黨員教工與特困學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶工作扎實(shí)有效，受到了社會(huì)的普遍好評(píng)，據(jù)了解除黨委發(fā)起捐款以外，不少黨員又私底下捐了不少，實(shí)際捐款總額肯定超過一萬元；還有的黨員為困難學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)、代管費(fèi)等，數(shù)額也不小。對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生通過學(xué)生課余黨校進(jìn)行共產(chǎn)主義理想前途教育。久而久之，孩子的責(zé)任意識(shí)就逐漸抹殺或淡化，就覺得別人為他所作的都是應(yīng)該的，往往缺乏承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力。在課題研究過程中，我們還制定了《學(xué)生責(zé)任心基本要求20條》，《責(zé)任心成長檔案》等。五、要發(fā)揮政治核心作用，落實(shí)保證監(jiān)督作用一要處理好關(guān)系，為充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用創(chuàng)造條件。既發(fā)揮黨組織的保證監(jiān)督作用，又不侵犯校長業(yè)務(wù)行政的指揮權(quán)力。二要加強(qiáng)黨組織的自身建設(shè)，保證政治核心作用得到有效發(fā)揮。發(fā)揮黨員的先鋒模范作用是體現(xiàn)黨組織政治核心作用的基礎(chǔ)和保證。要防止發(fā)生偏離學(xué)校中心工作孤立抓黨建的現(xiàn)象，自覺服從學(xué)校改革、發(fā)展穩(wěn)定的大局。2005．7．。要從有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作目標(biāo)的角度審視黨建工作，去落實(shí)黨建規(guī)劃，不要以為黨務(wù)工作純粹是務(wù)虛的，是可有可無的，要虛功實(shí)做。六、要做行政工作的參與者，不做行政工作的旁觀者要做到這一點(diǎn)，最好的辦法就是把黨建工作與本單位業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，努力從就黨建抓黨建的老套套中解脫出來，消除黨建空轉(zhuǎn)、沒事干的現(xiàn)象。二是注意班子的團(tuán)結(jié)。做到目標(biāo)同向、工作同步、黨政工作協(xié)調(diào)發(fā)展。一是要明確黨委直接研究并作出決定的事項(xiàng)，二是要明確黨組織參與討論，提出建議，由校長決定的事項(xiàng)。再如，我們也十分重視學(xué)生課余黨校和黨章學(xué)習(xí)小組的工作。基于這些認(rèn)識(shí)，出于對(duì)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，我們從2000年秋季開始，在全校師生中實(shí)施了高中生責(zé)任心培養(yǎng)的教育實(shí)驗(yàn)研究，弘揚(yáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任心發(fā)展。在家庭教育方式上，更多的家庭從過去的嚴(yán)厲型轉(zhuǎn)變成溺愛型，父母把所有的愛都傾注在孩子的身上，過分溺愛孩子，給予過多的保護(hù)。對(duì)于學(xué)生的思想工作，要做到把準(zhǔn)脈搏，有的放矢，分層推進(jìn)，總體提高。當(dāng)有9位黨員被評(píng)為市屬級(jí)以上各類先進(jìn)，有14位黨員被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)工作者，有5位黨員被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任，有9位黨員被評(píng)為校級(jí)教科研先進(jìn)個(gè)人，有4位黨員獲紹興市普通中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，有8位黨員獲市屬普通中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)，黨員教師公發(fā)表論文49篇，還有29篇論文在市屬級(jí)以上各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，一個(gè)課題獲省教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，一個(gè)課題獲紹興市基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。每個(gè)黨員先制訂個(gè)人計(jì)劃，并以支部為單位交流個(gè)人計(jì)劃。我在具體工作中也是這樣做的，例如我在稽山中學(xué)一直十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，每個(gè)學(xué)年開始的時(shí)候都要組織學(xué)習(xí)模范教師的先進(jìn)事跡，還制定了《稽山中學(xué)教職工廉潔從教十項(xiàng)承諾》，扎實(shí)組織開展創(chuàng)建家長滿意學(xué)?；顒?dòng)。對(duì)于教師的思想工作，我們今天不能僅僅停留在提出政治上思想上工作上的要求，現(xiàn)在我們還要關(guān)心教師的生活，使他們生活有幸福感，事業(yè)有成就感。不同的工作，其方法不盡相同，這也應(yīng)該是沒有疑問的。古人尚有“吾日三省吾身”的精神，今天，我們當(dāng)共產(chǎn)黨書記的更應(yīng)自覺不斷錘煉自己的黨性，自覺地進(jìn)行修養(yǎng)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是復(fù)雜多變的國際形勢(shì)和繁重艱巨的改革、發(fā)展、穩(wěn)定任務(wù)。今天我們講黨性，不是抽象的黨性，而是具體的實(shí)實(shí)在在的黨性，是廣大黨員和普通群眾能從你身上觀察到的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)?！边@就是我們黨所固有的明顯區(qū)別于其他政黨的特性，也就是我們黨的特性。工作的實(shí)踐告訴我，政策制訂的好和運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)于調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性關(guān)系很大。在改革開放，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，我們一刻也離不開理論的指導(dǎo)。書記的信念不堅(jiān)定，思想認(rèn)識(shí)不 1過硬，何以教育人？我們黨是用先進(jìn)理論武裝起來的黨，在七十多年的偉大實(shí)踐中，黨把馬列主義同中國革命實(shí)際相結(jié)合，先后形成了毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想。從此，信念就支撐著我的精神世界，激勵(lì)著我為黨的事業(yè)而工作。三是要善于積累總結(jié)提高。二是學(xué)習(xí)的方法要正確，我們說學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是要講學(xué)習(xí)方法。因此，要做好書記，必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。下面結(jié)合自己幾年來工作的實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊脮浌ぷ鞯膸c(diǎn)想法。最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！钡芽栒f：“我思故我在。其次，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。因?yàn)?，?duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。而這些恰恰是我們這些青年教師說欠缺的。這可能是特點(diǎn)而非缺點(diǎn)。正是家長的溺愛，教會(huì)了孩子自私和不孝。參考文獻(xiàn)：作者：未知 做一個(gè)幼兒們最喜歡親近的老師 作者：呂若麒 教師應(yīng)多與幼兒多聊聊作者：毛麗霞 幼兒喜歡的教師教育行為作者：瓦西里﹒亞歷山德羅維奇﹒蘇霍姆林斯基 《給教師的一百條建議》作者姓名：合肥栢景灣幼兒園名：尹 慧第四篇：今天怎樣做教師《今天怎樣做教師》讀后感《今天怎樣做教師》給我們這樣在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥?？梢姡嗯c幼兒聊天，不但可以幫助老師了解幼兒的內(nèi)心情感，還有助發(fā)展與幼兒的語言表達(dá)能力。如：當(dāng)一個(gè)小男孩在你面前說：“我好煩呀！”其實(shí)他并不一定很煩，他只是想引起你的注意，你就不妨問一句“你煩什么？”又如：當(dāng)看到一個(gè)女孩子穿了一條新裙子老在你面前晃悠，你不妨贊美幾句：“好漂亮！誰買給你的？”在這種自然親切的交談中，幼兒會(huì)感到自己被接納，老師能傾聽他的述說，能與他分享苦惱和快樂，理解他的情感，幼兒會(huì)對(duì)老師油然而生一種親近感。這一次他好像聽懂了，不停的點(diǎn)著頭，并答應(yīng)保證改掉這個(gè)壞習(xí)慣。六、多與幼兒聊天教師應(yīng)多與幼兒聊天，通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈。”便帶著妞妞一起把桌子擦干凈，然后柔聲對(duì)妞妞說：“以后喝奶要小心，不要玩，