《麥哨》說(shuō)課稿(文件)
【正文】 低）——” 哪兩位同桌配合著多吹幾聲？（出示：?jiǎn)柽矄柽矄瑁┩谰毦?，注意?jié)奏５現(xiàn)在我們分組來(lái)吹麥哨。指名讀。出示句子（剝開(kāi)葉片嚼嚼）加上動(dòng)作自己讀讀嘗嘗吧 指名讀（嚼一嚼回味一下，吮吮不急，吮一吮，讓那味兒直沁肺腑。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。這段話(huà)很美！自由讀讀這段話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)這段話(huà)中有許多描寫(xiě)顏色的詞。生：我從擎字看出麥穗很大，很沉！能給擎字換個(gè)字嗎?(托 舉)能換嗎？怎樣的舉才叫擎?(使勁地舉 用力地舉)為什么要用力地舉?(麥穗太重了)，什么是麥芒？你么看，這細(xì)細(xì)的一條條的就是麥芒，一顆顆的就是麥穗。生:從一蓬蓬可以看出種子長(zhǎng)的又大又多。有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入，看詞猜義教師激趣：同學(xué)們喜歡農(nóng)村嗎？為什么？揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本組的最后一篇課文《麥哨》，板書(shū)課題，麥哨。二、檢查字詞，走進(jìn)文本教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）學(xué)生再讀課文，找出課文中直接描寫(xiě)麥哨的句子，并讀一讀。/ 3生2：我發(fā)現(xiàn)第1自然段和第7自然段幾乎是一樣的。還有么？你們是否發(fā)現(xiàn)了文字中表達(dá)出的麥哨哨音中最突出的兩個(gè)特點(diǎn)？提示一下，關(guān)鍵的詞在這四個(gè)自然段中重復(fù)出現(xiàn)。三、抓住難點(diǎn)，研讀課文過(guò)渡：本文總共六百余字，而關(guān)于“麥哨”的段落只有四個(gè)自然段。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。（一切都有序，你不爭(zhēng)我不搶。（2）指導(dǎo)朗讀：看來(lái)，鄉(xiāng)村孩子的生活是有滋有味的，讓我們一起來(lái)分享他們的快樂(lè)吧！/ 3探討第3自然段，感受言語(yǔ)之中蘊(yùn)藏的快樂(lè)。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。）教師小結(jié)：確實(shí)，簡(jiǎn)單就是快樂(lè)之源！這就是柔美！鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)和麥哨“柔美”“歡快”的特點(diǎn)是一樣的。課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們選用這一單元中喜歡的詩(shī)句，嘗試著寫(xiě)幾句詩(shī)，贊美田園景色。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。這段描寫(xiě)給你帶來(lái)什么樣的感受？（感受到童年的快樂(lè)，鄉(xiāng)村生活的簡(jiǎn)單。（寫(xiě)的是在湖畔割草的孩子。（1）指名讀第6自然段，提問(wèn)：這兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（鄉(xiāng)村孩子們的生活?！币簿褪钦f(shuō)，要一個(gè)凋謝后才能長(zhǎng)出另一個(gè)，是按照生長(zhǎng)順序出現(xiàn)的，這是自然之道，不能顛倒。課件出示：“油菜花”“豆莢”“蘿卜花”“麥稈”“麥芒”的圖片?，F(xiàn)在分男女生朗讀這四段話(huà)。小結(jié)引導(dǎo)：真棒！看來(lái)，你們都是用心的孩子，這四個(gè)自然段確實(shí)展示出了作者使用的寫(xiě)作方法。指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“和、應(yīng)”?？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”，是怎樣描寫(xiě)的。麥哨就是——（取一節(jié)快成熟的麥稈拉一道縫做成的哨子。教學(xué)重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。交流匯報(bào)：注意用詞準(zhǔn)確性，句子表達(dá)的多樣性，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）五、課堂小結(jié)。（跳動(dòng)的音符演奏著豐收的樂(lè)曲。生交流匯報(bào)。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。課文哪段話(huà)集中寫(xiě)了農(nóng)村田野的美麗風(fēng)光。，喊渴了，你都喝什么？（茅茅針可是天然的綠色飲料，想嘗嘗嗎？）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)村孩子們是怎樣品嘗茅茅針的？課文里用了兩個(gè)動(dòng)作的詞。（一呼――應(yīng)忽高―――忽低此起——彼落 ６這麥哨聲給你什么感覺(jué)？【歡快、柔美】）７．來(lái)，端好書(shū)，一二組讀１２段，三四組讀７８段，釋放你們的快樂(lè)吧！（配樂(lè)牧童的短笛）８．讀著讀著，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)一二自然段和七八自然段寫(xiě)法相似，只是變換了一些詞語(yǔ)，一二段在文章的開(kāi)頭，七八段在文章的結(jié)尾，這樣的寫(xiě)法叫——（生：首尾呼應(yīng)）吹麥哨可真好玩。2過(guò)渡：老師從這兩部分摘錄了一些詞，這些都是描寫(xiě)麥哨的詞語(yǔ)。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞標(biāo)出來(lái)。體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。作業(yè)：為了復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，我適當(dāng)?shù)匕才帕四軇?dòng)性作業(yè)：有時(shí)間和家人去看看鄉(xiāng)下走走，并嘗試寫(xiě)幾句詩(shī)贊美田園美景。“歡快，柔美”的意境通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，讓他們充分地感悟鄉(xiāng)村“歡樂(lè)，柔美”生活，讓他們做一回小詩(shī)人，引導(dǎo)他們把第三自然用詩(shī)的形式展示出，先讀再仿寫(xiě)。然后檢查生字，感知了文本內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)能力。圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教
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