三店街宋寨小學(xué)財(cái)務(wù)自查報(bào)告(文件)
【正文】 德承諾書》。召開教師大會(huì)，教師向?qū)W校承諾。利用周一升國旗師生集會(huì)時(shí)間邀請(qǐng)家長代表參加（邀請(qǐng)家長參加的人數(shù)原則上不低于學(xué)生數(shù)的5%），教師代表進(jìn)行“承諾”，宣讀《師德承諾書》，并要求學(xué)生及家長對(duì)教師的日常言行進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。第三階段（（11月11日—7月20日））師德承諾全過程總結(jié)反思教師對(duì)照承諾書撰寫個(gè)人反思總結(jié)。每學(xué)期末進(jìn)行一次，兩次評(píng)價(jià)的平均值即為教師的年終師德成績。學(xué)校按照師德承諾內(nèi)容，制定學(xué)生評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生評(píng)價(jià)教師提供前提條件。師德小組評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)于師德測(cè)評(píng)中滿意率特別低的教師要給予告誡，并限期改進(jìn)。服務(wù)范圍覆蓋周邊十余個(gè)行政村。尤為嚴(yán)重的是廁所旱廁氣味難聞，加上蹲位嚴(yán)重不足，影響師生身心健康影響。當(dāng)否，請(qǐng)予以批示。我?，F(xiàn)有十二個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生339人，教職工30人。為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)教 育公平，促進(jìn)我區(qū)農(nóng)村九年制義務(wù)教育的質(zhì)量和水平進(jìn)一步提高，我校積極響應(yīng)區(qū)委區(qū)政府關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的號(hào)召，欲對(duì)我校進(jìn)行新建周轉(zhuǎn)房和改廁建設(shè)。三店街宋寨小學(xué)2013年3月9日。為使項(xiàng)目盡快開工建設(shè)，特申請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。現(xiàn)有教育資源嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。2003年又將宋寨村小學(xué)和原李崗村小學(xué)、許崗村小學(xué)、曹崗村小學(xué)合并為現(xiàn)在的宋寨小學(xué)。新建周轉(zhuǎn)房在原教師宿舍處；廁所改建在平房教室的東側(cè)。學(xué)校占地面積8636平方米，總建筑面積2385平方米。三店街宋寨小學(xué)2012年10月20日第四篇：關(guān)于三店街宋寨小學(xué)進(jìn)行改廁的申請(qǐng)報(bào)告關(guān)于三店街宋寨小學(xué)進(jìn)行改廁的申請(qǐng)報(bào)告武漢市新洲區(qū)教育局：三店街宋寨小學(xué)是新洲區(qū)教育局2006年驗(yàn)收合格的一所寄宿制完全小學(xué)，原是一所公辦公管的初級(jí)中學(xué)，1989年教育綜合改革定格為小學(xué)，1997年進(jìn)行教育調(diào)整布局，三店街政府實(shí)行拆校并校，將原來的宋寨村小學(xué)、吳崗村小學(xué)、施楊村小學(xué)、華岳村小學(xué)全部拆除合并為宋寨村小學(xué)。五、師德承諾活動(dòng)獎(jiǎng)懲機(jī)制建立師德承諾的長效機(jī)制，將師德承諾作為新教師上崗培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)生家長評(píng)價(jià)。每位教師根據(jù)承諾內(nèi)容進(jìn)行自講自評(píng)，教師間進(jìn)行互講互評(píng)，要求每位教師都要撰寫心得總結(jié)，教師間的互評(píng)可實(shí)行定性評(píng)議與定量打分相結(jié)合的方式，并且要做好記錄。學(xué)校將承諾活動(dòng)的有關(guān)資料收集歸檔。（1）營造輿論監(jiān)督氛圍：在學(xué)校校務(wù)公開欄、教師辦公場所及其它顯要位置，懸掛、張貼有關(guān)師德承諾書的內(nèi)容，形成廣泛的社會(huì)輿論監(jiān)督氛圍，形成自律與他律的合力，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教師職業(yè)道德水平的不斷提升。增強(qiáng)教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，促使大家將師德要求逐步內(nèi)化為師德素質(zhì)。先以學(xué)科組為單位對(duì)《承諾書》的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，在教師明確《師德承諾書》內(nèi)容的基礎(chǔ)上人人簽名，并組織教師宣誓，讓教師在“承諾”的過程中接受教育，增強(qiáng)教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，促使大家將師德要求逐步內(nèi)化為師德素質(zhì)。三、“師德承諾”流程第一階段（10月20日—10月31日）：宣傳動(dòng)員召開全校教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)主管部門“師德承諾”活動(dòng)的通知精神。三是充分利用教育信息化，著力打造有效教學(xué)實(shí)踐研究的學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)在教師研修中的作用，以團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教師實(shí)踐性知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的提升。（二）因地制宜優(yōu)化教師資源，以人才資源現(xiàn)化化推進(jìn)教育現(xiàn)代化教師是學(xué)校最有生命力的教育資源，而學(xué)校是制定、集聚、運(yùn)用有效教育資源的主體。要進(jìn)一步將寫字教育與小學(xué)豐富多彩的校園生活有機(jī)融合，在上好寫字課的基礎(chǔ)上，通過寫與養(yǎng)、寫與讀、寫與講、寫與畫、寫與唱、寫與做等活動(dòng)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)地收獲觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力以及審美能力,從而實(shí)現(xiàn)“寫字勵(lì)志、翰墨育人”的教育理想。如何讓這一智慧的選擇在學(xué)校土壤落地生根彰顯其品牌魅力。學(xué)校先后與武昌萬福林小學(xué)、邾城一小、邾城四小結(jié)成“手拉手”學(xué)校，開展教育教學(xué)交流合作，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。評(píng)估期間，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格率100%， %，信息技術(shù)測(cè)試優(yōu)良率83%，科學(xué)實(shí)驗(yàn)測(cè)試合格率100%。五是開展活動(dòng)。三是建立激勵(lì)機(jī)制。一是營造氛圍。（八）練字練心立字立人，寫字教育特色彰顯學(xué)校依托本地資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)開展寫字教育，陶冶學(xué)生思想道德情操，培養(yǎng)
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