【正文】 而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，憂傷的嘆息，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍。(為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?)明確：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。，閱讀體味：課文中多次寫到彩虹，有什么作用? 明確：彩虹是虛幻、美麗的。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向39。，我們年青的一代，要從這群斑羚身上學(xué)些什么東西呢? 明確：面對種群的滅絕這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的團(tuán)體精神。”那么下面請大家看一個人類面對生與死的資料，與動物斑羚比較一下，你有什么想說嗎?出示資料：一個發(fā)生在西藏地區(qū)的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來，正準(zhǔn)備喝一碗酥油茶時，突然看見不遠(yuǎn)處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來杈子槍，舉槍瞄了起來。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命啊!同學(xué)們，動物亦是生命，動物亦有情感，這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。沃爾哈特的話送給大家，來結(jié)束今天的課。附： 板書設(shè)計(jì)飛渡前—— 身陷絕境(極度危險)峰回路轉(zhuǎn)(一線生機(jī))方式：踏板 跳躍↗飛渡時↘ 斑羚飛渡(從容一躍)場面：凄美 悲壯飛渡后—— 走向彩虹(英勇獻(xiàn)身)結(jié)果：無悔 新生教學(xué)反思：本教案以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過對文章內(nèi)容的研讀與探究，對文章語言的品味與揣摩，對文章相關(guān)語段的體味與感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)容。第五篇：五年級語文下冊第六單元測試題柏林鎮(zhèn)小學(xué)語文五年級下冊第六單元測試題李源一、用“∨”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。o）咳嗽（su242。）恩賜（t236。）焚燒（fěnf233。（選擇：褒姒、菲迪皮茨、哥倫布）。，也可以，我們要做到文明上網(wǎng)，就要不瀏覽不良信息，不光顧不健康網(wǎng)站，有節(jié)制上網(wǎng)，不沉溺于電腦游戲，網(wǎng)上聊天之中，不發(fā)布虛假信息。（）。（）6.《奇怪的東南風(fēng)》作者歸納的做法是：分析信息→記錄信息→請教別人→得出結(jié)論。3．人們（）著在風(fēng)中飄揚(yáng)的五星紅旗，心中有說不出的自豪。入木三分三國匡衡手不釋卷晉朝呂蒙鑿壁偷光西漢王羲之七、課文內(nèi)容精彩回放。八、課外閱讀。北京現(xiàn)在的地下水位與８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。相當(dāng)于兩個什剎海的水（什剎海水容積為５１００００立方米）。，只相當(dāng)于世界人均水資源占有量的。，撰寫研究報告，除了從“問題的提出”、“研究的方面”、“資料的搜集和處理”、“結(jié)論”這幾個方面去寫，還可以寫。，研究者從多種渠道搜集信息，有或，有，還有。，以形成規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)。況且，洗車業(yè)還有迅速發(fā)展的趨勢。通過計(jì)算可以看出，僅６家洗車店每年就有２１９０噸水被用掉了。）水，就這么浪費(fèi)掉了水是寶貴的自然資源，現(xiàn)在全世界有八十多個國家約２０億人口正面臨著水資源的危機(jī)，有２６個國家的三億多人生活在缺水狀態(tài)中。）1.《奇怪的東南風(fēng)》記錄了一次問題研究的過程，研究的起因是（），研究的過程是：一是通過（），發(fā)現(xiàn)了（）；二是通過（）得出了（），從而終于弄明白（）。六、讀一讀，連一連。遙望 環(huán)視 仰視 窺視 俯視 凝視 瞻仰 眺望聚精會神地看 ——（）抬起頭來看 ——（）從高往下看 ——（）向四周看 ——（）偷偷地看 ——（）懷著崇敬的心情看 ——（）向遠(yuǎn)處看 ——（）從高處向遠(yuǎn)處看 ——（）1．井口很大，井水很清，人要是朝井里（），能照得見臉孔。（）“李”為國姓。1．信件電報烽火計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)2．審稿出版打印寫作3．紙甲骨計(jì)算機(jī)繩子五、判斷下面句子說法是否正確，正確的打“√ ”錯誤的打“ ”。歷（）嗽（）硫（）刑（）厲（）漱（）流（）形（）三、填空：1．早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用傳遞信息。）．．．束縛（f249。zng）灼痛（zhu243。所以在教授本課內(nèi)容中，學(xué)生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學(xué)習(xí)的主動性，寫出的讀后感也很有內(nèi)涵?！睂W(xué)生齊讀。人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。四、體驗(yàn)反思沈石溪曾說過：“動物小說折射的是人類社會。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實(shí)成為鮮明的對比。，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。(走、退、飛奔、起跑、躍、跳、鉤、躥躍、猛蹬、起跳、墜落、落)(2)、細(xì)讀課文，四人一組交流討論：剛才從這一段中飛渡的斑羚羊，以及老羚羊和鐮刀頭羊這些動物身上，你感受到這是一群怎樣的斑羚呢?可以看出哪些可貴的品質(zhì)?教師總結(jié)斑羚精神：舍己為人的犧牲精神、無私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛后輩。“悲哀地咩了數(shù)聲”，如何理解此時頭羊的心理?明確：在危難時刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊(duì)的追擊。，你對哪只斑羚的印象最為深刻?為什么?文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫?明確：鐮刀頭羊，因?yàn)樗晒Φ刂笓]了這次飛渡。(飛渡前)第二部分：(3—16)寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法?！兜谄邨l獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎。(板書課題及作者)簡介作者沈石溪：中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是向?qū)W生進(jìn)行熱愛大自然、關(guān)注動物世界情感的極好的典范，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑，同時也可以提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。所以B點(diǎn)的坐標(biāo)為(4，0)或(4，0).在小區(qū)內(nèi)的違章建筑有B、D。(本題8分)一長方形住宅小區(qū)長400m，寬300m，以長方形的對角線的交點(diǎn)為原點(diǎn)，過原點(diǎn)和較長邊平行的直線為x軸，和較短邊平行的直線為y軸，它們分別是A(3，)，B(2，2)，C(0，)，D(3，2)，E(4，4).在坐標(biāo)系中標(biāo)出這些違章建筑位置，并說明哪些在小區(qū)內(nèi)，哪些不在小區(qū)內(nèi).(本題8分)如圖，四邊形ABCD各個頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為(–2，8)，(–11，6)，(–14，0)，(0，0)。(本題4分)小明同學(xué)利用暑假參觀了紅星村果樹種植基地(如圖).他從蘋果園出發(fā)，沿(1，3)，(3，3)，(4，0)，(4，3)，(2，2)，(6，3)，(6，0)，(6，4)的路線進(jìn)行了參觀，寫出他路上經(jīng)過的地方，并用線段依次連接他經(jīng)過的地點(diǎn)。②如果一個點(diǎn)在軸上，那它一定不屬于任何象限。若點(diǎn)P在第二象限，則點(diǎn)Q在第象限。 二、填空題(每小題3分，共24分)一張電影票的座位5排2號記為(5，2)，則3排5號記為。A、(2，2)B、(3，2)C、(3，3)D、(2，3)下列語句，其中正確的有()。A、(3，0)B、(0，3)C、(3，0)或(3，0)D、(0，3)或(0，3)若點(diǎn)P(a，b)的坐標(biāo)滿足關(guān)系式ab0，則點(diǎn)P在()。——陳壽②淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn).——諸葛亮5．①為二顧孔明未見埋下伏筆；②表現(xiàn)諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質(zhì)。（三）1．劉玄德三顧茅廬。這采用了借代的修辭手法。（3）發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間人均國民生產(chǎn)總值的差距較大。奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。要學(xué)英雄，我們就要學(xué)今天的英雄，學(xué)身邊的英